文档介绍：读书与教师生命成长读书与教师生命成长陶继新陶继新个人网站:个人网站:. 一、读书成为生命成长的必需?授业解惑——文不在兹乎?完善人格——君子求诸己?生也有涯——逝者如斯夫二、“取法乎上”乃读之“众妙之门”?鱼龙混杂——有舍有得?一以当十——拉长生命?与狼共舞——远虑无忧三、诵读经典方能“不窥牖,见天道”中国经典诵读结合读书百遍,其义自见。外国经典阅读为主不出户,知天下;不窥牖,见天道。四、疏离浮躁系文化升值之根轻则失根,躁则失君。淡泊名利的李秀伟淡泊名利的李秀伟李秀伟老师说,生态学属于自然领域的一个学科,但我们的课堂也是一个生态系统,其中的诸多因素需要平衡、和谐的发展,教学过程实质上是由教的动态过程与学的动态过程构成的。这个动态具有开放性的特点,它体现为不同知识结构间的交互性,也体现为师生之间、生生之间、学生与其他课堂因素之间的多维互动性。从生态学的视角可以发现传统课堂教学的弊端体现在内涵的缺失上。他对此进行了有趣的阐释:一是缺“人”,学生主体性的严重缺失,学****主体被控制成为被动接受知识的机器;二是缺“氧”,课堂环境单调、沉闷,在这种压抑的空间里,没有个性化的教学,也没有个性化的学****三是缺少“水分”,统一的时间、统一的内容、统一的教学,“大一统”的课堂内缺乏一种动态的、天然流动的***与灵性;四是缺少“阳光”,课堂上缺少情感的交融,缺少师生之间生命价值的体认。(摘自陶继新《教育生态:为改革注入生命活力——山东省临沂市罗庄区罗庄办事处中心小学教育创新***》,山东教育,2001年11月。)潜心研究古代文化经典的李兰铎潜心研究古代文化经典的李兰铎李兰铎老师说,人生快乐指数取决于是否拥有平和的心态,品读《论语》堪称是使心境平和、获得快乐的一剂良方。《论语》“仁爱”的思想,唤醒了人心底的性善。心性的至善,使人性回归到最自然的状态,这时你就会感觉世界大了,天地宽了,心胸广了。当你有海纳百川的胸怀,有一颗博爱宽大的善心,还有什么事容不下呢?人类生存于这个世界,被称为万物之灵,但不是万物的主宰。人生道路崎岖不平,祸福相依,平和自己的心境,拥有健康的心理至关重要。在迢迢人生路上,既要有所作为,又要有所不为;既自强不息,又随遇而安;既要有高远的人生追求,又要有足踏实地、勇往直前的精神;既有所追求,但又不强求;既要追求美,又不苛求完美,坚守“中庸”的德操,运用“和”的智慧,保持平和的心境,以内求和谐、外求进取的心态塑造自己的人生。恬淡自然的朱永新市长恬淡自然的朱永新市长集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生,因其《我的教育理想》《新教育之梦》《创新教育论》《享受教育》等著作的相继问世和“新教育实验”突飞猛进式的发展,被人视作当今中国教育领域的一匹黑马。走进他的心灵世界和实验视野,窥到的是一道异常绚丽的教育风景。朱永新教授不是一般的大学教授,因为他还是苏州市的副市长。“两栖”于为官与学者之际,“得兼”于繁忙公务与潜心研究之间。所以每一刻时间,在他的人生履历上都具有着特殊的意义。在他看来,时间的价值等同于生命的价值,赢得“逝者如斯夫”的时间,就等于拉长了生命的长度。(摘自陶继新《让师生拥有智慧——朱永新和他的“新教育实验”》,现代教育导报,2004年2月9日;当代教育科学,2004年第4期。中国教育报、人民日报压缩后发表。)心如止水的杜维明教授心如止水的杜维明教授10月2日上午,在山东大学邵逸夫科学馆贵宾厅,记者终于与杜教授面对面地坐在了一起。笔记本电脑打开之时,同时也就拉开了采访的序幕。对于记者所提的问题,他回答得认真而又从容,举重若轻中,***出大家风范与学者风度。如果说孔子与子贡称赞颜回是“闻一知十”的话,杜教授则称得上“问一答十”。这并不是说他游离了问题的主旨,而是说他总是纵横驰骋于问题的宏阔视野,给予提问者一个“横看成岭侧成峰”的多元观照。所以,采访者也就拥有了一种特殊的幸福。也正因如此,虽到1点尚未吃上午饭,杜教授依然侃侃而谈,记者更是忘却了时光的流失。采访的问题尚未完结,可置与杜教授共进午餐者的正常催促及杜教授的饥肠辘辘于不顾,确实有失待人之道。尽管杜教授在大气磅礴地纵论儒学之时,一如先前的自然而从容,记者还是主动地中止了采访。杜教授与记者握手道别,那一抹灿烂的笑容,同他那儒雅的谈吐一起,一并驶进记者的心灵深处。(摘自陶继新《对儒家人文精神的多元观照——美国哈佛大学著名学者杜维明教授访谈》,中国教育报,2004年11月11日。)五、读书教学相得益彰读书破万卷,教学如有神。