文档介绍：一、教学目标1、通过展开与折叠活动,了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图;能认识棱柱的某些特性;能根据展开图判断和制作简单的立体模型。2、经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念,积累数学活动经验;在动手实践制作的过程中学会与人合作,学会交流自己的思维与方法。3、了解立体图形可由平面图形围成,立体图形可展开为平面图形;了解圆柱、圆锥的侧面展开图,能根据展开图判断立体模型;4、通过展开与折叠的实践操作,在经历和体验图形的转换过程中,初步建立空间概念,发展几何直觉。重点:1、通过展开与折叠活动,了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图;能认识棱柱的某些特性2、认识正方体的表面展开图。难点:经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念典例精析动手操作、认识棱柱:拿出你们做好的三棱柱、四棱柱、五棱柱,观察并回答问题:棱柱顶点棱数面数侧面形状三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱(1)请学生从围成这个棱柱的各个面(底面、侧面)以及棱的角度看看棱柱有哪些特点。(2)请同学们分小组讨论一下棱柱的特征,完成下表拿出你的正方体,将正方体的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,回答问题:你能得到那些平面图形?能否将得到的平面图形分类?你是按什么规律来分类的?既然都是正方体,为什么剪出的平面图形会不一样呢?一个正方体要将其展开成一个平面图形,必须沿几条棱剪开?展开下列几何体的表面随堂演练:1、下图⑴、⑵、⑶分别是_________、_________、_________、的展开图.⑴⑵⑶ 2、贴出一个正方体的展开图。面A、面B、面C的对面各是哪个面?3、下面平面图形能折成正方体吗?4、下面的图形中,是三棱柱的侧面展开图的为(),有一个无盖的正方体纸盒,下底面标有字母“M”,沿图中粗线将其剪开展成平面图形,想一想,这个平面图形是(). (A)(B)(C)(D)( )图3A. B. C. 、本节课你有那些收获?跟大家分享吧: