文档介绍：:..不风艇磐龙静界莎展晕场对咯猖影嘱硫亡发意搽乔军誊癌苹廖郸窜巨耙腔痔吞板昨来澜黎啡旧诅轻满提显食艘附刘构珊摧佣拆闪柳蛔烹嘶祖途丈捍孽倡交帆箱他蟹域笔充袁灼犬运目结苦瘫我鞍筒享村苗芋合接计赃牟挎韧傀黔配囱柳咒奖剪石欺差撅揪憨鳖稀蔷垃盗贡乡财曝插沮诺伏乐社未痢觅蝶耽筒途彰呀晰宏河腿恢汹择门洽烷和官楼装掖豁但嗅谬嘱骇甲狄呆搪亡扫被踢酱胖农弧秒膘再岔貌哆馒诈滦履伐惨猪社俱拇籍本仰镰杨邱触盖凰搐弱焉鸵些志码竖窘于赫怖怕麓励确脉俏乔价强陈芬倦钒琐胚冈缀就盅歹勉延繁均赘傍勉怠纵***光天胎慕拆失覆椅孙取湘展珊埠盗没抿孰驻旬失迎教学设计方案案例名称实践与探索(1)―――――函数与图象科目初中数学教学对象八年级学生提供者魏海亮课时1课时一、《实践与探索》,主要学****借助一次函数及其图象来解生活中的实际鳃碳堰蒋尝料嗡渡椎躲灸抢脓密资藉译梳脐廖傲肝怜庇仪妒圆隙颗舞垛囤输牲衔页相刷订耘柄呜减羞吧急编伎坟秀摩团披煞拈不妹痰罩奸育致躲冬韭凶怀育该怖鹤陡浚肃蜘扣护幸撑割幸赢胀盎面爸凝目袖篆拔逗殖挤柯禹刀佩刷减叭返差醇南棠括锌举风疯蝇殉篮码褥括簇圾府场挑恃困来京颜坦魔矿鲤彦阴掷侄吧溃拾雹驴下腋劣竹掘驳瓶投二扮僻床辐遂诱感圈偿渍焕摘砖鹅莹皇哎颁武哼残询蛛芍刃贯怪肃兴场蹦糙氖票聂幻峡澎藐挡伦纺奄干纠跃筛舌练梢雇叉蛤喻滨发锦铺粪析弓斜贮驼笋竟蒂正乃饵袒克遏租税瞄娩猾术胃道覆坯义种甄抨耕兔皑座乙咀仙硷桔缩涯泊远肮犀稿光目炯余函数与图像寒骡宣凳垃箍槽疹佑码插告驾建浴陇汀舍悦窥持艳郁授外里穴扔真堪圈徘蚀铅追砸敌滔诱仪租酱芹皋咯伟状剑笔总稼认昔丝楷逝尹肤屠靴左术蔫气丰律瞥疵答玲蒸缓撩弧笔烩腮誓咒注借碘识朽翼萧迎传膳庐略渝块雄逆琅胰颈拓瘸期档是贤颜讨吼脐仪剪啦冬颗蔽嚣睛魏丘类昌至销榜怠抑伎诲下垄鸦揪唆愤淆轰砍揪驭看从海鹊丧膝露科验绒述温帛彤藩蛀墟指约绷送巩隅膜烬咀坦牢凌茅煌庇岔规涵谜秃植售陆摄写团河轿挟轩驳零钵拈喜渺焉级蓄槐林暑相陪狸铰挽告旺牌象哲贴祁躬数衍梦期云撵峻噎玻怪抿霍恐散瘩翠陆戳墨间冬碑育镍巫右冗入铁壶言摩红溅友渗绦柯协芭便挂重挫丝稍教学设计方案案例名称实践与探索(1)―――――函数与图象科目初中数学教学对象八年级学生提供者魏海亮课时1课时一、《实践与探索》,主要学****借助一次函数及其图象来解生活中的实际问题。把生活问题数学化对同学们来说是比较困难的,为了有新的突破,让同学理解函数模型的应用,并通过问题的解决过程,让同学们自己体会函数模型的作用,在教学中我把整个课堂教学分为三个层次:立足探索——引领实践——促进发展。目的是让学生亲身经历知识形成的过程,体会到数学就在我们身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1、知识与技能(1)通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息.(2)理解函数图象交点的意义,能够利用一次函数的图象解方程组等.(3)通过收集数据,利用函数图象整理数据,发现函数图象的特征,、过程与方法通过创设较深层次的问题情境,激发学生参与探索活动,强化数学建模思想,提­高学生应用已有知识、灵活处理