文档介绍：教育教学问卷调查表 2009—2010学年度上学期教育教学问卷调查表(一)调查时间:年月日同学,你好!为了进一步探索提高教育教学效果的方法,促进教师和学生共同发展,特邀你参与本次调查活动。作为学****的主人,请你如实填写下表。项目评价等级语文数学外语物理政治化学历史生物地理信息技术教学态度A、工作责任心强、热情高,关心学生B、工作比较认真,对学生比较关心C、工作不够认真,不关心学生侯课A、一贯候课B、有时没有侯课,但上课不迟到C、侯课次数较少,有上课、自****迟到现象授课语言A、用普通话教学,声音洪亮有***B、用方言教学,但声音洪亮有***C、语言平淡或声音较小,缺乏感染力教学方法A教学方法灵活,善于启发,学生有一定的自主学****时间B、教学方法比较灵活,注重启发,学生自主学****的时间较少C、不太注重教学方法,以讲为主,学生没有自主学****时间课堂气氛A、绝大多数学生积极参与学****过程,融洽而有序B、多数学生参与学****过程,秩序好,比较融洽C、只有少数学生参与学****过程,秩序差、沉闷基础知识落实A、坚持课前巩固基础知识,督促学生改错、反思,落实效果好B、有时课前巩固基础知识,督促学生改错、反思,落实效果较好C、基本没有巩固基础知识,引导学生改错、反思,赶进度,落实较差作业量与质量A、精选试题,代表性强,作业量及作业次数合理B、选题有一定代表性,作业量及作业次数比较合理C、选题代表性不强,有时成套翻印试卷,作业布置太多或太少。作业批改A、一贯认真仔细批改作业,能够做到有发必收,有收必改,全收全改B、一贯认真仔细批改作业,有时没有做到全收全改C、有时批改作业不认真仔细,经常没有全收全改作业讲评A、一贯坚持学生先做、批改统计后精评,效率高B、一贯坚持学生先做,偶尔不批改进行讲评,效率较低C、经常不批改进行讲评或对答案不讲评,效果差检测与考试A、按时进行检测,及时进行试卷讲评B、有时进行检测,试卷讲评较及时C、不进行检测和讲评辅导与聊谈A、经常与学生聊谈,耐心解答学生疑问,指导学****方法B、耐心解答学生疑问,有时与学生聊谈,指导学****方法C、很少与学生聊谈,解答学生疑问不耐心统计结果A(总数) B(总数) C(总数) 2009—2010学年度上教育教学问卷调查表(二)项目评价等级体育班主任教学态度A、工作责任心强、热情高,关心学生B、工作比较认真,对学生比较关心C、工作不够认真,不关心学生项目评价等级评价结果侯课A、一贯候课B、有时没有侯课,但上课不迟到C、侯课次数较少,有上课、自****迟到现象仪容仪表管理A、严格B、较严格C、一般授课语言A、用普通话教学,声音洪亮有***B、用方言教学,但声音洪亮有***C、语言平淡或声音较小,缺乏感染力纪律管理A、严格要求B、较严格C、一般教学方法A、注重教学方法,课堂组织紧凑有序,效果好B、比较注重教学方法,课堂组织比较紧凑,效果较好C、不太注重教学方法,课堂组织混乱无序,效果差卫生管理A、严格要求B、比较严格C、一般要求课间操管理A、天天跟操B、经常跟操C、很少跟操课堂气氛A、绝大多数学生积极参与学****或活动过程,很融洽B、多数学生参与学****或活动过程,比较融洽C、只