文档介绍：《花的勇气》教学设计笔者执笔者勇气执笔者执笔者:段雪芹学****目标:、流利、有感情地朗读课文。,领会作者语言的精妙。,树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点:在朗读、品味、探讨中,感受小花不畏寒冷,实现生命价值的勇气,体会作者对小花的敬佩和喜爱。教学过程一、谈话激趣,引入课题1、(板书:花)一看到花,你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态)2、过渡:花带给人的感觉总是美好的。这节课,我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。3、补完课题:花的勇气。(齐读)二、初读课文,:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。三、细读课文,,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2小黑板出示:请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。四、品味语言、体会情感1、自主研读。过渡:小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的2、7自然段,边读边想,作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象?2、反馈交流:语段一:(1)说:你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么?(2)读:把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样,读出来。过渡:作者还看到哪个画面?语段二:(课件出示):(1)说:刚才那幅画花还是藏着,那这幅画花已——冒。A、冒出了哪些花?(有•••有•••)  冒出了几朵,十几朵?(全、千万朵)(2)读:A、个别指导朗读:你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的••••••)那一朵,你来冒B、集体指导朗读:才冒这么几朵,作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。(3)感