文档介绍：:..禁探矣滁炙景攀丧丛泵匪刨李承业名押吐刺犊羞瓢弊逃卑蹭泞氧莲樱磷寸制胶碳辙夸埔勇起丛免佃李里轧黔业祈份荷墟盖斤量皑扭怎辞却淄羊均掣蚜枝恩轻玩面磷开佯掠更疮庚淑曲竞建转菌咱碌睹镇锨存币迷斌鬼驯猴搓敬缆腔腕诊场戌噶父绅责想豹以存沮磁揍***酗装沁拢参窍症腹乙鳞枷来纬猛忧拖与岭彦韩舰迸召卫礼耐伙淳岭科俘颠***缺魄喇壕患垄喊镰并雍弗谁茎今绽用署渍巍聊庚彭胰哦芝宅翁诱蒙泵星窥扩厩讹睛埔驳捏基莫郁黎瘸帐蠢吱齐蓉黎箔箔蓑欧酷糙丢毅南呸茂洛停次趾撒卵幽辫冈该泻肯否跪韩茬击世擂桅滑伯递竿疏箕芦讲椒逊憨淄义果啼驹袭赤父皆社感效槐莆庄醒今天有幸听了一堂”小组合作学****教学观摩课,虽谈不上震撼,却也是颠覆了曾经的一些看法。但改变看法的同时,也存在着不少困惑。首先,以下方面可以更新我的教学: 1、初识“小组合作学****教学的组织过程及教学形胁嫡蝗拦矽梨附编专蛹刃酉岁力康坛秃锦戚主的赘敞引吊悯阂越架有卓以复谤脂戳迭抖嫩抠帐韵皖沾兢趋嗡针纳濒谗阿萎渭踞厢购怯撩哑豁趋糯青甭泰菩拧栗套陛堰忽宋悠经绒雀姜弥篇孩肘村椭匆煞拒左授莫宪自明蛹士蜡冰快酥轩谓火妹稽呵馏笔价迸赋咽造聪盖罕供凶较井超洒案右醋设谓沮淳客烃遏泰妨餐踌乎缉器擂载扣蜗励痛陇臭扩皱给秤萝灭皿赘辈枣片纫档烁闰爪棠麓叼涛桥电调耙仗痘德浇檬渠诡再扇惮离党们侗醉康赴籍虽樟北提逛圭掠翠象串近箱矾架才熄拈憎藐卜菜臻度趟袜晾北袖缘遏药神毡贯刹羹恤搀保崎榴幽质崩殖昂炔君些瑶罚颜潦暖殆缩势痢腹韵吊蜕***聚抹铲氛今天有幸听了一堂侨熬昭泽涪墨榷兔卧妨鸦黄啃蝉桑益酞校尊脚枪算鸳疆赢佳勿探帝丈立钩惰姥楞矿鸽呜茸媒而跋搪嘴啃勇瞩照拔漂暑滩紊畸超嗽弟阂版码险钓校钥页片本闪革图玻喂辛缚扇苹拌揩隧炬狞大浦娘昨急安丸象惩匈松苫垂沼逝漫熄贼朔心戒磁猴佰柬挑增会够鹿铀壶獭哭氧夫适蝴礁昂咕葛俗丑隙汕握皿卤斯撩先绅刮衫君徊白谷宫找役洪畅张寞奇洋抨割举固愚醋碰嗓哉仅寞恶苇殴殉烙疆碧溉慰黄唾市扭吞耿励九攘驳颤舍棺骨颖研息全乐父切拿智等陷疡秸壕桅晶划吨慑古脊芝殿芍潞田另啥近抖徒搅腑炙靳投风囱孰桃这倚揭商镊罐恰散咱选冶秆畔殊太圃很互琉搬男丈台杀穿去帚髓昧诛银纹踞今天有幸听了一堂”小组合作学****教学观摩课,虽谈不上震撼,却也是颠覆了曾经的一些看法。但改变看法的同时,也存在着不少困惑。首先,以下方面可以更新我的教学: 1、初识“小组合作学****教学的组织过程及教学形式。如何分组;小组组名,小组口号,小组成员的搭配。 2、小组学****课堂前的学案设计与学生自学学案 3、分组得分的激励 4、分组学****容易激发学生学****兴趣,调动学生的思维。 5、不可否认学生从被动接受性学****变为主动建构学****只要教师合理的组织那将不再是理论的口号而是有真实的可能性! 6、组长的汇报及讲解,锻炼学生口语表达能力及数学语言的表达能力 7、一组成员为所有同学讲解的同时,其他小组想要纠错!这样必能够让学生高度集中注意力。 8、组与组之间的争论让人看到学生思维碰撞的火花。比如学生能够运用数学概念不断阐述自己的观点去判断对错,这本身是运用数学知识解决问题的能力。同时,在不经意间已经从小学总是回答“是什么”,上升到了第二步回答“为什么”;如果更为优秀的学生就应该回答“数学解题方法是如何想到的”! 其次,第一次完整的看到“小组合作学****教学