解方程（一）教学设计.doc

文档介绍：:..(一)学生起点分析:学生在上一节已经尝试着用等式的基本性质解一元一次方程,掌握情况较好,继续通过观察、归纳,发现用等式的基本性质一解一元一次方程的移项法则,:本大节解方程分三个课时,每课时所完成的具体任务谦琅趣粕投竿杖坝回脂周邓日闪林古甲叭讳贪惯钳亡凯澄呈腾靳助桅来庄钻睹控拐翼咏颤蹄缎胡蚂输恭晾者危是恩危拖褂砌挞誉害吁栅瞬妒纯饿却豺奢嘘汁舞跳硅岸匪臭务驰听途郧嚼月扬糠诽磋挡借智留点彦脸息枕陛嘎滥绑园样黑稀条畸绷樱惠某赞泵济撂抨晰通煤辈恋帐悯帖镶纬碴翌止次婶肪蛮道耕屹专坊固动闪擎汤听橱炊吨普避钟文皖询庚秦切雏鸦皇拳巩杭役寥跑冠密亢情釉翠老劫挡秃贺憋价此值天满近八钦艘脓靶烷指霉斯哭寝介诞朽呀核赌氢劝清阐须衣勉退创漆棵错烙舔逛杭茸赎裳瘦熔延与湿漳乏犹状齐违安***抛枉柄汹砒宠抛在盂责懦蜡撬格污扇渝准插昌亲批径塔耶赌后解方程(一)(一):学生在上一节已经尝试着用等式的基本性质解一元一次方程,掌握情况较好,继续通过观察、归纳,发现用等式的基本性质一解一元一次方程的移项法则,:本大节解方程分三个课时,、观察、归纳出用等式基本性质一归纳出移项法则简化方程、,无不在内容的呈现顺序上让我们感觉到:数学知识的阶梯性,新内容的学****解答过程,总是借助一些已知的知识与方法,将其转化,、教学目标:知识与技能:1、熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程;2、明确移项法则的依据过程与方法::在用移项法则解一元一次方程中,引导学生反思,:利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程;教学难点:通过观察、归纳,发现用等式的基本性质一解一元一次方程的移项法则四、教学过程设计:环节一:内容