文档介绍：鸟的天堂》教学设计、教学反思  一、教学目标                    1、情感目标    ⑴通过本课的学习,感受南方的优美风光,受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育。    ⑵通过情境创设,激发学生学习语文的兴趣。   2、能力目标   养成主动读书思考的良好习惯,提高独立阅读能力。   3、认知目标    (1)认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。   (2)学习课文描写景物静态和动态的方法。二、教学重点    1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。   2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。三、教学难点   理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂。体会两个“鸟的天堂”的不同含义。四、教学准备   1、课件(或投影片)   2、学生搜集关于鸟的天堂的资料五、教学步骤与教学活动设计(第一课时)    (一)检查预习,质疑问难   1、导入新课,板书课题   同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿。(课件出示:鸟的天堂的图片)看,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么快乐啊!这里就是鸟的天堂。(板书:鸟的天堂)今天,我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。   2、初读课文,检查预习   请同学们速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?两次分别看到了什么?有不懂的词、句子用直线画出来。(学生读文思考)   生读后回答以上几个问题。(师板书:榕树茂盛    众鸟纷飞)   3、质疑问难   在刚才初读课文时,你们遇到了不懂的问题吗?把读不懂的也提出来,我们一起讨论讨论。  (生提出不懂的问题,简单的问题学生相互解答,难的鼓励自己读书解决。)   同学们读懂的多,提的问题更好。我想,只要我们认真读课文,一定能弄懂这些问题。   (二)问题探究,自读自悟   请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深、赞美鸟的天堂的一个句子。(生回答:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)   课件出示:   昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!   这是个什么语气的句子?表达了作者怎样的感情?让我们一起来赞叹鸟的天堂。   作者看到了什么,才发出了这样的赞叹?(榕树、鸟儿)   课文是怎样写榕树、鸟儿的?请同学们阅读课文,思考下列问题:   课件出示:   1、作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”!   2、想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个为什么不加引号?   3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子。  (学生读读画画并进行小组讨论)   (三)教师点拨,突破难点   1、作者是怎样写这株大榕树的?(生读有关段落)   2、傍晚,我们划着小船向河中心移去,这时我们看见了大榕树。(课件出示:大榕树)(生欣赏。)   现在你有什么感想?(生:榕树真美。……榕树真大。)   3、这到底是多少株大榕树呢?(学生回答,允许有争议)   原来这真是一株大榕树啊!   课件出示:   我有机会看清它的真面目,真是()大树,枝干的数目不可计数,()上又生(),有许多()直垂到地上,()进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧