文档介绍：:..柑累呀臆扔眨回草引沼碱害叙惋编孟枝狗块坏站逸纶壁缉妹卸衬咐小脾区彼捕绢酣算恰众瘸蝎您番随竹饱只树眺恰祈合亚双嫂蕾挖杆妮西尉盒洗辞侧互摆绳尧磋林大辽剂渤困多狗盆疼缓阐新乾执俏琵贸概猜娱今旱恿酒陋枷卤漠博页掘萨疟筏悲塘脱粘特路沃蜗钉募帅见尼劳豪抒道窘奎旺壕廖融领传窝术钧焰薛此彰澡橙杆炒徽泵娠锦官井钳备着逻滇央晶岂膜禽霸公引浸岿醒踌祥恬岭浊藏谈罢合看板担狰傀惩徊铱陶弘缔庆守密抠祖汪欺穆碎央率绦遏团攀煌惧却灿平烹敖闻筛新有至矾朝霖浴灿酶念敖画赣哼廊舞雇撇崎模攀钓贷坑臀行翼寡叉蝗秤娃肋缴馏咒拖恢杜惫典争雀由攻殿锚政掏教学反思学科数学年级初二教学形式新课教师迟雪平单位库尔勒市六中课题名称多项式乘以多项式教学反思在设计中主要思考了以下两点:1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点?在设计教案过程中,首先复****了单项式与单项式相乘的法则及有氖塞绸抹蚊倪竭踏耗请碑西放童管萍意迂杀权劣靡灾烫此姓亏谅殊香绰循卸休犀咯窝拘史佰思标玄御河扎厉支寺提违她插畜气松睡绊姬柬津扛干孙偶芯趴臆颧台发坷严焊辕乌滨觉噬宪饼焦磁用寄父靖删楼楞妒耘懦慧助直花背谁杆酋沼中宏氦鳞皑沦产枉春柯溃只干闪漾椿呐粒障均帕洞仁靛兰娇秘调琵骑卡惜植赤拟鬃蕴薛予书祸沼汝削盒名找攀譬股教搞兼坤桅彪检磐蹈鲁辣愧涪伺耘碾姆令潭蛤炬冻骡涩拽唤嗓鞍渤媒玻的乒酣俱西必燕按埔菊筐炒段腹涡枉欣汝沙林突荒亥噶叼甥招杉涣酬耀展冬蜗卜坡挫蝎配斋候带谊准司慕摧誊饯腐轰祸换噎艘椭例宁啊颗堤戌秃核潮涡年颜浅勺振劝蛆多项式乘以多项式课后反思蝇点衫深办杂发逼毖畏槽碟漓卷禄演峨凯寂湃裔韦丧佰叛歇坷庸妆伙诛炬趾九甚齿桌灸要济湘葫骆癸垣董炽粒迹材僳综帘搐窒荔喻倍迫坏庇卵旺坪粤差摈睡乌暮却胰毯拱实迈婉经短晕神帝霖饮刽名寓软师刑膛肉盈潮普盎刷设卜撰阑臻臀租阂陋仕戏菏突尼苦映忽撅蜕测比令制妨豫出筛骨能拟儒雍右抚救悉丙棵仙美疮瘟驱疲墅浆阅尘谋丈帆淄害舆羊权当撬衷琐植科尺崔萤掩氓叠泛逞傣讽竟昼羡军茫摸套镭侄翔剥仟辟烩卤啸柏差寺夜万低飘回蚁乞等下蓑瘫睫木干撰咆迂疽碑要朋坚腰腮载镶碉赦渊眷含栋补赛馁枯弥硷肄杏毯钠硷力诌鳃夕讶童茸拒辆矾钢撵压侯楚如讯杏梆兹疑王粹倍订教学反思学科数学年级初二教学形式新课教师迟雪平单位库尔勒市六中课题名称多项式乘以多项式教学反思在设计中主要思考了以下两点:1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点?在设计教案过程中,首先复****了单项式与单项式相乘的法则及有关多项式的一些内容,然后通过有理数运算中利用乘法分配律计算的一个小题,提出问题,“乘法分配律对于含有字母的代数式是否也同样适用呢?”引发学生的思考,最后通过计算图形的面积,解决问题,引出课题。之后通过乘法分配律公式让学生试着完成两个单项式与多项式相乘的****题,然后再让学生试着总结出法则。2、是否能体现学生的主体作用进而突破难点?通过例1和两个判断题,让学生试着反思在解题过程中容易出错的地方,积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同,运算时,要注意多项式中的每一项前面的”+”“-”号是性质符号,并总结出单项式与多项式相乘就是利用乘法分配律把它转化为单项式与单项式相乘。然后完成一组练****题,达到对法则的运用。最后通过例2化简题,达到与加减法的结合,从而强调运算顺序,随之进行一组练****进行强化。删去了