文档介绍：成数的认识六年级(下册)百分数(二)绿色圃中小学教育网:这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。(预设:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是十分之几,也就是百分之几十)追问:“三成五”又表示多少呢?(35%)一、创设情境,理解“成数”含义农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……(一)出示情境、提出问题某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?二、解决简单的成数问题请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。绿色圃中小学教育网:350×25%=(万千瓦时)预设二:350×(1+25%)=(万千瓦时)预设三:350×(1-25%)=(万千瓦时)预设四:350-350×25%=(万千瓦时)(二)暴露资源、组织研讨监控:说说你是怎么想的?(1-25%)求的是什么呀?你们干嘛都用乘法呀?二、解决简单的成数问题(三),去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨?二、解决简单的成数问题在解决有关成数的实际问题时,我们该注意些什么呢?绿色圃中小学教育网)出示情境、提出问题某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?三、解决稍复杂的成数问题请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。预设一:15000×(1+20%)=18000(人次)预设二:15000÷(1+20%)=12500(人次)(二)暴露资源、组织研讨监控:说说你是怎么想的?这道题为什么用除法解决呀?三、解决稍复杂的成数问题绿色圃中小学教育网)提升认识问题:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?预设:理解成数的含义;明确谁是单位“1”。三、解决稍复杂的成数问题绿色圃中小学教育网:第13页练****二,第5题。四、布置作业绿色圃中小学教育网