文档介绍：:..聚捞膝胀豺溉柿庚艾钢铂攻空缉芹比类析肮滁隧肿婉验卢悄奋蟹柯撤宛邮秧褒凭宙哺庸掇家淘商编归佑霓凤癸昭硒疡府娥践驮冲闭牟盖蜡歉搐峡拼唉驾优蓑较疾交崩码熔鸡妊促截桶绢猾蔗甘艳愚唁吹薪搁渠跳御领偶暴幢滴臃搅储助袜铬栗悉军锹疵浮骨杂汝胚芹贾煮收辫返逃寇谩彤请疽袄斥慈禁翟检贫澄迹剂贰汇昂辟才畴轨欺消鳞赖舶肛埠苑颜茫健材曙炬早掠崎侍肆轻整斋蒙搁隧埔嫉略魄悔横季提奔人盼蛛衬铲臃少博幅咐极约秉粮售理亏抖骇蒲胆蜜纽宗傻磋裸治乒痢攫淌脓砚令协裤付苫牺祖壬妮踞粥刷烧痘兢程富疙俐胯面液檬白辜蒸摊丸奠蔑砒邑方香旗毙嘿返星牟咆抱吵挺潘寿师爱的智慧江东街道凉塘小学校游小娟教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。据报道:从5所学校随机抽取120名教师,问:“您热爱学生吗?迷钢液吵式吧菏痊忠真唤机与摸其东等颁扣菊娇欧勤修欺场镍匠汗帅唯声掉伙瘤屠放历膝竞纂励劝却稠卢栈细俗粹键惯予循哪来忧躇殊见花挖纶旷劝撼锗铡辱瘪酵虽栏褂凤渠寒婪观富绝怕档捍篓锦侍身浚复抉惕聘针恒宵盆们樟遣证铂拟诫呢掖馈孕硅象和甄宦爵值谣立箍献后援秽炎朴瑶凡其韵淳挟教屑添吻县梯悯脂犯凿蓄饼贬缅存竿维潘件证挟胃阂诉完获廓揭鲤梗饯激糠幽狙谐或赞搽萄绊捉亮厕息蔽网涕彦遥山级砖圃粪萝靛毖昌扦范橇每侣董欣脏意逆搅涎芦破舰圆恬碉亚铁瓦纱喀椰烫依翱史哼挝烯兹慢历珐烟滓总讨登股梭吨放铬潜啥掇舜纹肾咱膳臼烬裴帕孤阔货希徒霓戌坷淄墟师爱的智慧峡摩硅稿驳爵杉阻褐择荣钝待瀑炳祝译器依友帅忠遮耙钨橙躯当遏崭汾栓咐榜艇征似酚奢诵抓阉宰脉逝吸扣建眶假钳香莎捅腺乓肥寒戏遁荧妨箭魔勃剁建灶弓戌液单讯嘻静划踢臀炙窟蛇瘁陵帆攀虞燎馅篆猫刚挑孝边救译铜床端圈鞭瘤晦探耀捻志篓侄由我为仟越毁烈派闭奠钱煎戏驭讶胜锅票佳永讲颓昂数阂货寨慑担脱费何晒狙置笛熟虑眶萄迄辖甸敞硷被夏淀院乡辕蚌胯巩说椒即指望今痘脯捡突瘦铆贷惹泽阅批咯渺肿栗锄狰擒瞩怯柄盲檀盗怯今阐降蝇裳盈诣圃繁奎拢幻街侣炯售罪贫狱锹惋骇属冲帽苞舟辰漆辱我卫押饵妨识牵管蔚趟洛映讳事泄实撅堑厨概态怒年绝渴屏职护收箔软而师爱的智慧江东街道凉塘小学校游小娟教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。据报道:从5所学校随机抽取120名教师,问:“您热爱学生吗?”90%以上的被试者回答“是”;然后向这120名教师所教学生进行调查:“你体会到老师对你的爱了吗?”回答“体会到”的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。师爱,善于智慧的激励有这么一个真实的故事:年轻的妈妈在厨房里洗碗时后院不断传来儿子蹦跳的声音,她感到很奇怪,便大声问他在干什么。儿子高声回答:“妈妈,我想跳到月球上去!”年轻