文档介绍：一、题目(南通市2011届高三第三次模拟考试)有这样一则广告语:“人生就像一段路程,重要的不是目的地,而是沿途的风景。”有的人直奔目的地,忽略了沿途的风景,有的人流连沿途的风景,忘记了目的地,有的人呢在赶路途中,偶尔驻足,美丽的风景让他忘却疲劳更好地奔向目的地。请以“沿途的风景”为题写一篇不少于800字的文章,自选角度,自定题意,文体不限。二、审题及写作指导:(一)作文首要的问题是“审题”!致命的问题也将会是因为审题粗疏、偏差导致偏题、跑题而致使立意、选材、构思谋篇满口跑调甚至一派胡言!!这是一个偏正结构的词语,重点是风景两字,其实,只要是积极健康的,一切皆可成为风景,(二)存在问题:1、是“风景”的外延、内涵含糊不清,将“风景”混同于自身的遭际(挫折、成功;总结经验,吸取教训;……),以致构思时不能紧扣风景是“供人观赏的”这一本质属性来选材、剪裁、组材,行文中不能体现“风景”作为客体的存在其所具有的对主体的感知、感动、感化、观照等作用;2、是断章取义,行文中大谈“风景”的作用,忽视“沿途的”限制,不能将“风景”置于人生历程的某个阶段,写出某个阶段或生命历程至今的某几个片断,经历的阶段性、过程性体现不明显;3、是将作文题旨误解成“要享受过程,而不要注重结果”。或是依循提示语,敷衍成篇,泛泛而谈,立意缺乏创新。4、行文中硬伤刺眼。要么“挂羊头,买羊皮”——只在开头或结尾一笔带过“沿途的风景”,而后便直接置换成“放慢脚步”“追求过程”“驻足内心,超越自我”“把握未来,守住信心”等等,既没有写实意义上的自然风景的描摹,也没有虚化意义上的动(感)人场景(人、事等)的刻画,“沿途的风景”早在他/她思维的惰性作用下被他丢到爪哇国去了;要么“拉郎配,贴标签”——坚持是人生沿途最美的风景;季羡林享受国学沿途的风景,终获成功;唐玄宗迷恋沿途的风景,导致国家灭亡;司马迁不欣赏“沿途的风景”,完成了《史记》;王昭君不顾“沿途的风景”,毅然出塞;刘丽将她救助的孩子看作是“沿途的风景”;郭明义将他救助的对象看成是“沿途的风景”;要么装神弄鬼,唬人自唬——沿途的风景,使我们创造辉煌;沿途的风景,引领我们通向成功;沿途的风景,导致我们失败。5、写作记叙文的,多写自然风景,且风景描述多而个人感悟或浮浅或牵强或格调不高;另外,冗长烦杂的对话多得令人生厌,而生动传神的细节描写少得“君可见怜”。6、文风不正。⑴文中既没有真实的生命经历,也没有独到的人生感悟;⑵“《读者》体”文章泛滥:名人故事的繁冗复述,最后一两句话敷衍哲理。附:一、审题问题1.“沿途”强调的是过程,不能限于某一点,而有些同学忽视或误解“沿途”。如:“他便躺在竹椅上,倒上一杯茶,观赏着沿途的风景。”“风景”理解为自然“风景”然后就围绕这个“风景”来构思,这样做未尝不可,但问题在于大量作文满足于空泛地描写旅游时所见的风景,没有进一步阐发其中的哲理,未能注意对文章主题的深层次挖掘,如文章在描写风景之后,草草收尾:“沿途的风景,真美!”有些同学虽然超越了文字的第一层面,把“风景”理解为不仅是自然客观的物质存在还可以是一种人文的精神的符号,但没有把这种理解充分地表达出来,在写人文的风景时,许多同学使用李白、陶渊明、屈原、苏轼的例子,暴露了同学思维懒惰,缺少创新意识,如果这样发展下去,势必形成“千人一面”“千篇一律”的局面。解决策略:“沿途的风景”可以理解为自然风景,也就是它的词典上的定义:一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景物。可以理解为人文风景,指在人们的现实生活中存在的美好的足以令人感动的使人的心灵受到教化的事物,这是对“沿途的风景”的进一步引申,比如落日余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影;车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的交通警察的身影……可以取“沿途的风景”的比喻意义或者象征意义,象征生活中所遭遇的所有的美好事物,比如亲人无私的关爱,家乡人情的淳朴,朋友一直以来默默的付出,或者是那些提高人们提高道德思想水平帮助人修身养性的精神财富,比如忠贞爱国守信重诺的美德,永不放弃永不服输永不言败的信念,以及永不满足永不停止的追求等等,在这个层面上立意时,要特别注意一定落实到某一个“形象”上,这个形象应该是具体的而不是抽象的,应该定格为某一画面或某一镜头,即应该让人能够与“风景”联系起来而不能脱离话题。就这三种理解而言,单纯写“自然风景”比较肤浅,这样的作文很难得高分,如果把第一种与第二种结合起来写,文章就有一定的深度也能体现一定的层次感,如果把立意定位到第三种理解上,又能落到实处,就能体现作品的思想性,反映了学生的认识深度,因此单就立意而言,同学们不妨取第三种立意。二、,立意平庸。大多数同学的选材出现了严重的“撞车”现象,这是