文档介绍：《一件感动的事》教学设计焦会教学目标:1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事,在说的基础上写出来。2、在具体完整写事的基础上,写出自己的真实感受。3、做到语句通顺,表达意思准确。教学准备:回忆自己亲身经历的令人感动的事。第一课时一、导语:   同学们,在生活的海洋里,我们每天都在经历着一些事情,如果把这些事情归归类的话,大的、小的,难过的、高兴的等等,这还真不是件小事情。今天我们将一起回忆生活中的一类事情,那就是:一件让人感动的事。(板书:一件让人感动的事情)二、带领学生审题: 1、同学们发现没有,这次我们写的是一件事和以前写事的作文有什么不同? 2、“感动”是什么意思呢?《现代汉语词典》是这样解释的:“思想感情受到外界事物的影响而激动,引起同情或向慕。”(板书:向慕:向往、思慕)从这个解释中,我们可以看出,“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件:一是外界发生了什么事情,二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。(板书:外在事情,内在感情)正确地理解“感动”,对于我们准确地选材和表达,是非常重要的。也就是说,我们选择的事情,应该主要是别人或者自己做过的事情,而这件事情必须引起自己思想感情的变化。3、经过这样一分析,我们明白了:认真审题,弄清题目要求中的一些关键词语的含义,(板书:把”感动”划线)真是很重要。关键词语的意思搞清楚了,作文重点写什么,怎么写就会更明确了。三、学****例文:  怎么样才能把一件感动的事写具体呢?             出示例文(见材料)(1)自由读故事,划出让自己感动的地方。(2)再读文章,哪些句子写得特别有感情,划下来,有感情地读。 (3)交流朗读,小结:抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写,写出自己的真情实感,就能把文章写具体。师:总结正因为我们有了感动,我们才有了更多对世界的热爱,对朋友的珍惜,对亲人的关心。于是就让感动蔓延包围,用一种精卫填海般的精神,在感动的瞬间执着,在感动的每一细节中永垂不朽。  四、引导学生选材:  1、出示两个实例,说说事例中令你感动的地方在哪里?引导打开课本****作》。    A、一位五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给妈妈洗脚。     B、一个穷苦的学生为了完成学业,背着患病的父亲去上学。师:你想说些什么?生:自由发言。师:总结。因为我们有深深的感动,所以深爱着世上的一切美好事物,在感动的声音中聆听真挚的话语,在感动的眼神中读懂关切的期望,在感动的手势中感悟来自心灵碰撞的交流。2、其实,我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。《再见了亲人》中的大娘、小金花、大嫂;《桥》里面的老支书;《金色的鱼钩》中的老班长;《梦想的力量》里面中的瑞恩。我们认真分析一下,就不难发现,这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情,但是这些事情又都对作者有很大的触动,引起了作者感情的变化。我想,同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧,这些事情也曾经对你有所触动,引起了你这样或那样了作者感情的变化。3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。(1)同桌讨论一下,在你的生活中令你感动的事情,挑一两件说一说。交流:学生讲感人的故事。(4-6人交流,学生评议)教师引导角度:这件事哪里让你感动了?使你有了怎样的感受。(2)令人感动的事还有哪些?(多位学生,简说。)师:小结有时候,常常有一些无法言说的感动感