文档介绍：《汉语拼音aoe》教学设计一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。[多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学****面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学****普通话、查字典,还能帮助我们学****电脑打字呢!]师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学****汉语拼音第一课。(板书课题)[设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学****氛围,激发学生的学****兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]二、自主探究,学****新课多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。(一)学****o”。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?2.(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?3.(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学****的字母“o”的发音。音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)[设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?师:小女孩这么早起来练发音,她学****多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学****拼音字母“a”)(二)学****a”音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音。①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“a”说句话。[目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。]形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊