文档介绍：《比尾巴》教学设计上蒲家学校杨金福教学要求: 1、认识认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画ㄥ和3个偏旁“矢、八、鸟”。 、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 。教学重点:学习句子词语教学难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。教学过程: 一、激趣导入: 同学们,你们喜欢小动物吗?那么,你们在观察小动物时,注意到没有,小动物的尾巴是一样的吗?今天,我们一起学习《比尾巴》。板书课题。注意这三个字的音,把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。二、初读感知: 1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢?请同学们借助拼音读读课文。 2、根据学生回答贴动物图片:图上画的什么动物?它有一条什么样的尾巴?你能对照图给动物贴上尾巴吗? 3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看) 三、细读课文: 1、读课文,将课后的生字圈起来,再读一读 2、同座互相交流生字读音 3、出示生字:你认识哪些生字?读给大家听听。 4、有哪些生字的音不容易读准?你能提醒大家一下吗?教师随机指导字形:将巴把公松进行比较 5、指名分节读课文,正音四、练读课文: 学习第一段: 1、指名读第一段。正音 2、出示“?”,有谁知道这是什么符号?(问号)有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢?同学们可以相互询问。 3、课堂疑问表演:你有什么问题问老师?你们问,老师答。同学们多会提问呀。(旨在活动中学会问句的读法) 4、动物的尾巴有的长,有的短,有的像一把伞。正音。(创设情境)范读。问号应该怎样读呢?听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习第二段: 1、电脑画面:出示三种动物的尾巴图观察电脑画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学习第二段(师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:短、长、伞。)