文档介绍：写字与做人 写字,没有人天生就会。得有老师教,得自己跟着学,得回家接着练。做人,没有人天生就会。需结识良师益友,吃过亏受过罪,有了人生阅历才会懂得做人的道理。写得一手好字,会给人留下一种“知书达礼”的印象。可要是满纸荒唐言、满眼错别字,狗屁不通,即使字体龙飞凤舞如柳似颜,还是约等于文盲。   长得人模人样,眉眼俊俏,身姿婀娜,会让人瞧着脸红心跳流口水。可要是心地狭隘,开口脏话,举止粗鄙,虚伪狡诈,即使美若天仙,也还是个绣花枕头大草包。写字,写给自己看,别人是否欣赏,那是他人的眼光。若给自己设定了标准,限定了风格,一心模仿大家风范,画虎不成反类犬,反倒成了四不像。   做人,只为良心底线,别人是否认同,那是别人的喜好。若活在他人的目光中,处处只为讨人喜欢,委曲求全得来的好名声,不要也罢。老不提笔,手会生。字写得越多才越漂亮。   长期不与人交流,人会傻,越多外界支持遇事才越不慌张。写字有规矩,堆砌浮浅是大忌,一撇一捺一横一竖皆要用心。意在笔先,想好了再落笔。   做人有规矩,歪门邪道是大忌,一言一行一举一动皆有用脑。三思后行,想好了再决定。写字有笔法。用笔在心,心正则笔正。人品不高,则落墨无法。   做人有标准。做人在心,人正不怕影子斜。做人行事,但求无愧于心。有技无心则匠,有心无技则妄。写字要学技巧笔法、要懂如何运腕悬肘,也要心宽气定、全神贯注,用心书写。   懂得人际交流的技巧,却无真诚待人之心,再是叱咤风云,心灵仍是孤寂。满怀赤子之心,却用错误的方式表达真情,爱得越深只会伤得越深。写字需练习,有了功底,染黑一池清水,方可达到力透纸背、入木三分的境界。   做人要历练,受了磨难,经历风雨无数,才会懂得淡泊明志、宁静致远的道理。科学指导掌握规律 教无定法,贵在得法。写字教学要抓重点抓关键,那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。难写的笔画、部件要重点指导,熟悉的笔画和部件可以不指导。要做到指导一个字,带动一类字,努力克服逐字繁琐指导的弊端。    (看)。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察范字。一看笔画的位置,重点观察落在横中线、竖中线上的笔画,这些笔画确定了,那么整个字在田字格中的位置也就基本确定了,就是偏一些也不会偏到哪里去了;二看笔画的样子,重点指导学生观察关键笔画的样子,如“竖”是悬针竖还是垂露竖,“撇”是竖撇还是斜撇等。在指导观察中,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字,汉字字形就会深深扎根在学生的心中。如教学“伞”字,让孩子们观察“伞”像什么呢,有的说像大蘑菇,有的说像大树……丰富的想象,生动的比喻,再加上形象的电脑画面显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。又如:“林”字,二木手拉手,肩并肩,为了后一个“木”的舒展,前面一个“木”捺缩成点,整个字看起来多么和谐;“扇”字,为了让字站得端稳,“羽”甘愿让自己一半身子露在外面做支撑,给人一种平衡之美……    (写)。练字贵在精,不在多。小学生手指肌肉还不够发达,学习时间也不能持久,过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子对写字的兴趣。因此我在教学中,坚持一个“少”字,保证一个“好”字。每课的字选择一些写,每个写3~6个,自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得不满意的,可以多写几个。你还想写