文档介绍：单
单位代码: 10166
硕士学位论文
不同情绪诱发下情绪调节策略对不同心理
地位的中学生的影响
论文作者: 张蕾
学科专业: 应用心理学
指导教师: 张野
培养单位: 教育科学学院
培养类别: 全日制
完成时间: 2013 年 06 月
沈阳师范大学学位评定委员会
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作者签名: 日期:
不同情绪诱发下情绪调节策略对不同心理地位个体的
影响
中文摘要
本研究借鉴国内外沟通分析理论,选取209名鞍山市和沈阳市的中学生作为
被试,根据Berne《心理地位问卷》(BLPS)把中学生分为四种类型,并在实验室
中对209名被试使用电影剪辑片段的形式诱发正性情绪与负性情绪,运用SAM自我
评价自陈情绪唤醒度值,初步探讨在不同情境下的情绪特点和使用不同情绪调节
策略的情况下,不同心理地位的被试情绪强度的特点。比较诱发正性情绪下两种
情绪调节策略对情绪强度值的差异;诱发负性情绪下使用情绪调节策略和不使用
情绪调节策略下情绪强度值的差异性。
研究结果表明,+U+心理地位的中学生人数最多。
,认知重评组的情绪强度显著低于表达抑
制组和控制组,表达抑制组显著低于控制组。
,积极幽默组的情绪强度显著高于消极幽
默组和控制组,消极幽默组的情绪强度显著高于控制组。
+U+的个体对负性情绪的反应与其他三种个体无显著差
别,但I+U+的个体对正性情绪的反应与I-U-和I-U+有显著差别。
,表达
抑制组与认知重评组都对降低负性情绪有显著影响。
关键词:心理地位,情绪,情绪调节,情绪调节策略,幽默
I
The Effect of Emotion Regulation Strategies for
Individuals with Different Life Position from
Different Emotion Elicitation
Abstract
This study of 209 middle school students in the lab in mood and emotion
regulation strategies under different situation,observing students according to their
mental status questionnaire (BLPS) is divided into four types. Caused at the same
time, their mood changes, emotional arousal value, compared the trigger positive
emotions under two kinds of emotion regulation strategy of strength; Induce negative
emotion using emotion regulation strategies and do not use emotion regulation
strategy of difference.
We found:+U+ psychological status of the largest number of high school
students.
negative emotion, cognitive reappraisal group significantly
below express the emo