文档介绍：简简单单教语文——寻找语文丢失的美丽湖州华盛达外语学校张琴英两年一度的省优质课展评在这个美丽的秋日,在这个洋溢着儒家文化气息的南孔圣地如期召开,我却差点因种种原因与这次美丽盛会擦肩而过。说是“美丽”的盛会,因是我在这12堂课中,让我重新寻回了语文丢失的美丽,它们像一面镜子,让我重新审视自己语文课堂教学的缺失与不足。两天的课听下来,和其它所有的老师一样,强烈地感受到:新课改三年,成效卓著,上课的老师都在课堂上展现了自己的教学思想,都用自己的课堂诠释了新的教学理念,让我们受益匪浅。但让我写点什么,却真的口笨手拙,写不出来什么。但任务所在,只有冒天下之大不韪写下几句,望沈老师和各位同行担待。沈老师执教的《我的母亲》是本次大赛的第一堂课,他是我的同乡,是一位从教只有七年的年青教师。这是我第三次听他的课,第二次对他的课淡自己浅薄的看法。印象中他是一个聪明的老师,只有有悟性的老师才能上得出一堂精彩的语文课!沈旦老师执教的《我的母亲》给我的印象就是:简单而不乏美丽!一、简简单单教语文随着人们对多元解读、接受美学、体验学****等观念的普遍认可,加之课改提倡重视学生的自主体验,个性阅读,许多语文课由原来解读不尊重阅读主体,走向另一个极端。无原则地拆散、曲解文本的意义,被多元得远离文本,甚至面目全非。沈旦老师在自己对这堂课的反思上写道:“这堂课仅围绕作者对母亲的感激之情来体验和品读,过于平面和肤浅。”而我恰恰认为:这类纯粹怀人的文章,正是因人情之纯粹而感人。《我的母亲》是胡适先生在他功成名就之时写的怀念其母亲的文章,“怀念和感激”正是文章精髓所在,如果学生能“披文入情”,能悟到这两点,我想根本就不需要什么“独特”、“新颖”的“个性阅读”了。沈旦老师整堂课就围绕两个问题展开:“在作者心中这是一种怎样的做人训练?”“母亲与家人相处时,作者感受到了什么?”两个问题,提纲挈领,牵一发而动全身,所以整个教学流程简单而流畅。并且他打破常规,在学生认识了一位“爱之慈,教之严”的母亲之后再隆重推出“胡适”其人,让学生真正感受到:“如果我学到了一丝一毫的好脾气,如果我学到了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。”再让学生替胡适说出“心声”,以示“感激”之情。整个课堂脉络清晰,板块设计简单,课件也不花哨,课堂也不哗噪,他的课使我充分认识到:教师简简单单地教语文,就能让学生简简单单地学语文。二、追求语文的至美——本色语文,包罗万象,最能增加我们的智慧;语文,传情达意,最能表露我们的内心;语文,纵贯古今,最能引伸我们的灵魂;语文,涵盖中外,最能拓宽我们的视野。总觉得语文课应该是最美丽的!但是很多语文课的美丢失在它的“内容的曲解”上,“形式的多样”上。但沈旦老师的课让我嚼出了语文课的本色之美——语文味。沈老师的语文味主要来源于三个方面:第一,是文本的“言”,通过语言本身的内在魅力震撼学生,如“母亲是的一个人”这一问题时,就让学生从文本中,从语言文字中去寻找感悟。第二,是文本承载的“意”,通过文本的意象、意蕴、意趣等精神性的东西打动学生,让学生真正明白这位母亲平凡之中的伟大。第三,“言”与“意”通过听、说、读、写的言语行为交融在一起,在语文实践中获得语感和美感。沈老师课堂让学生自读、互评,再通过仿写,在课堂上把时间还给学生,把权力还给学生:比如“文章最后一段括号里的字在朗