文档介绍：听课心得体会   看了周老师为中学生讲解鸟的生殖和发育的录像课,被她的讲课方式所感染,在上课的过程当中,她不是沿着老师讲学生听的传统教学方式走,而是利用问答的方式引起学生思考,利用平时生活的例子,在激发学生的兴趣与求知能力的同时,也拓展学生一些课外知识    首先是新课的导入,先展示一些鲜艳且与新课有关的图片,引起学生注意的同时,也能够引导学生的思考。接下来,利用几张关于鸟类求偶,交配,筑巢,产卵,孵卵和育雏的图片,让学生分组讨论之后再排出顺序与说出鸟类的几个生产阶段,这样不但让学生提前认识这节课的内容与加深她们的印象,而且促进学生交流合作,培养合作精神。这样下来学生就差不多清楚整节课的基本内容了,然后在一个一个细节去分析各种鸟类的各个阶段的生活习性与特征,这样能够在无形之中帮学生更好地掌握知识。   在讲解鸟的生殖与发育的过程当中,周老师除了很好地讲解课本知识之外,还由教材内容扩张到课外知识,如鸟的体内受精引发到鱼的体外受精,再由鸟的产卵于孵卵讲到杜鹃的鸠占鹊巢的故事,这样引起学生兴趣的同时,也能够缓解学生的听课疲劳,更有利于对鸟的产卵于孵卵的知识点转化,更重要的是拓展了学生的知识面与视野。如今这种讲课方式恰恰是现在老师所追求的讲课技巧。再来就是总结上面所讲内容,知识的回笼,提醒了学生刚刚所讲的知识之外。还巩固老师之前讲的知识,让学生更好地掌握教材的要求   在上课之前,周老师促进学生预习方式是提出上课所需要的问题让学生回去找资料,这样能够让她们积极地预习与提前地了解关于这方面的知识,如果她们在预习当中遇到不解的问题,能够准备好,在课堂中认真地听讲,认真去寻找答案,这样无形中就解决了学生在听课的过程当中无目的听讲甚至心不在焉的难题    首先,周老师安排每两个人一组,让她们一起观察,一起讨论。这样不但能够促进她们的交流,锻炼合作精神,还能够让她们在观察的过程当中,更好,更多地发现鸡卵的结构,毕竟一人计短,两人计长。这样也很多地弥补探究性实验的缺陷性,让课程很好进行下去   周老师不是一来就叫学生开始做实验,而是先提醒学生怎样去观察鸡卵,以及带着一定的任务去观察。这样的做法不但让学生更有效,更好地观察鸡卵,而带着任务去观察,会减少学生少走弯路,有目的地去观察鸡卵,更好地达到教学任务。   而在做实验的方法上,周老师不是采用教师常见的认证性实验方式,而是采用探究性实验方式去引导学生认识鸡卵的结构,这种实验方式虽然有时会因为学生不够细心或者是因为某些原因而造成某个结构的漏掉,可是相对于认证性实验,它能提供学生一个探究的平台,让学生自己动手,自己去探索,自己去发现与总结,让学生在实验的过程当中,体会实验的自由的同时,更好地锻炼学生探究精神与培养科学探究习惯在教学生观察鸡卵的结构的过程当中,周老师首先准备好实验器材,在学生动手做实验的时候,周老师流连在学生之间,但只是耐心地关注她们的观察与等待她们的发现成果,而没有主动为学生讲明她们所要观察的部分,这样给学生一定的自由,让她们充分地发挥自己的能力,实现探究性试验的效果。从学生想得到表扬的角度,周老师穿梭在学生之中,无形中给了学生实验的动力,这样不但让学生更积极地去观察与发现,能够时时刻刻知道其它学生的进度,让她们把握好试验时间。不断地客观地报告学生的实验成果,还能够让