文档介绍：《羚羊木雕》的教学设计 一、。,重视阅读理解能力的培养,充分感悟本文的人物思想感情,欣赏人物形象。、结构,品味语言,随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。、合作、探究的学****方式,创设好自主学****的情境,引导和组织探究性问题的提出及解决,整体感知课文的人文精神。,学会与父母、他人沟通,正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。四、重点、:①充分感悟文章中的人物思想感情,欣赏人物形象,整体感知课文的人文精神。②文章线索、结构,品味语言,叙述中的倒叙和插叙。:①整体感知课文中的人物思想感情,人物形象的人文精神。②通过是非曲直正的辩论,正确处理好亲情、友情的关系,从中获得有益启示,并能有效地解决好类似问题。二、教学时间一课时三、教学过程(一)课前预****幻灯片1)说明:学生分若干学****小组,每组只完成预****的部分内容。学生并将其自制成若干张资料卡片,同时教师也编入课件中。具体要求:,6个多音字并注音和解释。、反间的句子,并说明作用。“研讨和练****找出自己难理解的部分,并研讨解决。,写出段意,中心思想,写作特点。(二)课堂教学引入教学:(大约1分钟),如春天的小树在悄悄地长大,而且对许多事情有了自己的主见,不再可能事事听从家长了。面对学****面对友情,你们可能与父母有不同的看法并产生矛盾,父母也许会让你无奈、伤心,甚至落泪。于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜。让我们一起学****张之路写的《羚羊木雕》。这篇微型小说讲的就是发生在家中的这样一个故事。新课教学:。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题。全文内容就是与它有很直接的关系。第一,    快速默读、感知课文。(大约10分钟)教师要求:全班分成左、中、右三个学****小组。各组学****情况由教师、学生现场给予评价。。(幻灯片2)一组:找出生字、多音字6个左右并查字典注音、解释。二组:文中有哪里人物?他们之间发生了什么?由什么事物引起?三组:。(幻灯片3)①我为什么要把“木雕”送给万芳?②“我”把羚羊送给万芳时,万芳送给我什么礼物?③爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来?④当“我”从万芳那里要回羚羊后,万芳对我的态度怎样?⑤“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人?,教师评定各组成绩写在黑板一角。一组学生抽两人上黑板写字注音。有错学生定正。(幻灯片4,含注音)    二组回答问题。注:上述三组问题如有错皆为本组或它组学生定正。二、分角色朗读,整体感悟课文。(大约20分钟)教师要求:在每个学****小组中抽学生按角色分工有感情地朗诵,但只读人物对话部分,教师参与其中读故事叙述者部分。可读全文,也可只读前半部分。(幻灯片5)。分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”