文档介绍：四颗糖的故事“南风效应”用在正处于成长道路上偶然犯错的孩子身上,更有神奇般力量,教育家陶行知先生“四块糖的故事”很著名她发现一名男生用泥块砸同学,当即制止了该学生,并要她放学后到办公室。放学后该生早早来找陶行知准备挨训。陶行知却拿出一块糖送给该生说:“这是将给你的,因为你按时来了,而我却迟到了”。生惊异地接过糖。陶又拿出一颗糖放在生手上,说:“这块糖也是奖给你的,因为我不让你打人你立即停手了,这说明你很尊重我。”生更惊了。陶又拿出第三块糖给该生说:“我调查过来,你用泥块砸同学,是因为她们不守规则,欺负女生。你砸她们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气。”生感动极了,流着泪后悔地说:“陶老师,你打我两下吧!我砸的不是坏人,是同学啊!”陶满意地笑了,说:“你能正确地认识自己的错误,我再给奖给你一块糖,可惜我只有一颗糖了,我们的谈话结束了奥。”陶用这四块糖,一步步地让学生完成了对自己错误认识过程,这四块糖不但让学生认识到了错误,更发掘了学生的五个优点:守时、尊重人、正义感和勇于认错,这就像那微微南风,拂过学生心灵土壤,留下一份温暖,培育了一份感动。——我们学教育叙事,由此获得了启迪吧!一、心理学列位置效应告诉我们:要把最重要的事情安排在开头和结尾部分。问:在一节课中,把最重要的知识安排在什么时间?答案:开头10分钟和结尾10分钟效率最佳。二、蝴蝶效应:细小的因素能够导致发生巨大变化。它告诉我们:要特别注意初始状态的微小变动,要对这方面微小变动保持高度敏感。在教育过程中,老师的微笑是种责任,特别一句赞扬话语,一种习惯性行为。都有可能在孩子心里产生巨大“蝴蝶效应”,成为孩子生命中意想不到的支点。问:如何处理考试中作弊而又不承认作弊的学生?答:相信地鼓励她,说她进步很快,以后还会考出好成绩。三、阿特金森原理:一种事情有50%成功的可能性最能激发人们去努力,获得成功。如果孩子天生认真,就呵护那份纯真的成就动机,如果不是,就要耐心培育她的成就动机,教会她们根据成就、胜利、成功来考虑问题,承担个人责任,适度冒险,从而做一个成就动机高的人。问:考试并不一定要100分,关键在于你有没有掌握知识;上学迟到一次没什么大不了的,只要你不是故意的。这种理解对不对呢?答案:对四、老师们每天都在为“脱掉学生身上那无知无识的土气、道德缺陷的流气、独生子女的霸气”认真地工作着,但使用方法却是多种多样。有的训斥、命令写检查、找家长、罚站、打骂等等。古人说:“教者也,长善而救其失也”。“教其一过,不如奖其一长”。由此,教育除了是一门技术外,更是一门艺术,一门对人性理解的艺术。请谈谈你的看法。答案:论述有道理即可五、南风效应:南风与北风比赛,看谁能先把人身上大衣脱掉,北风越吹,人把大衣裹的更紧,而温暖的徐徐南风,却让人把大衣脱掉了。——南风悠悠暖人心。请你举个例子论论在教育学生中用南风效应成功的例子吧!六、“要想吃肉,先得吃青菜”。普雷马克原理是论:用喜欢的活动能够强化不太喜欢的活动。如“宝贝,吃了这些蔬菜就让你吃肉”、“做完作业后,让你看一小时的电视或上网玩游戏”。请您举例论您在教育学生中是如何运用这个原理的?答:若你能在期中考试得多少分,我就在家长会上向你的家长报喜……七、高原现象:复习一个阶段后,感觉停止不前了。问:如何克服学习中的高原现象?答:(1)调整学习方法(2)有顽强的意志力