文档介绍：第二单元动能动能定理物理组:周洋一。背景和教学任务简介本节课在上一节对《功和功率》复****课的基础上展开对《动能动能定理》复****课的教学。考虑到是高三第一轮的复****本节课主要是通过引导学生对动能和动能定理概念和规律的复****让学生理解动能定理含义,并通过一定量的问题分析,使学生初步掌握应用动能定理解题的一般方法步骤,培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学目标:知识目标:1、通过一个简单问题的引入让学生回忆动能和能定理的内容;2、理解和应用动能定理,掌握动能定理表达式的正确书写。3、分析得出应用动能定理解决问题的解题步骤。4、能熟练应用动能定理解决一定的物理问题。能力目标:1、能根据功是动能变化的量度关系解决简单的力学问题。2、理论联系实际,培养学生逻辑思维能力、分析、解决问题的能力;情感目标:通过动能定理的理解和解题应用,培养学生对物理复****课学****的兴趣,培养辩正唯物主义的分析观点。三、重点、难点分析1、本节重点是对动能定理的理解与应用。2、总功的分析与计算对学生来说始终是个难点,总功的符号书写也是学生出错率最多的地方,应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。3、通过动能定理进一步复****让学生学会正确熟练应用动能定理,掌握应用动能定理解题的步骤,这是本节的难点。四、教学设计思路和教学流程教学设计思想:通过****题引入复****内容,然后通过一个练****让学生讨论应用动能定理解题的步骤,同时教师把规范的解题步骤展示给学生,以便学生能逐渐掌握应用动能定理解题的正确书写。教学过程中始终贯彻“以学生为本”的教学理念,采用学生讨论、思考、信息获取、演算、总结及口头表述的方法,突出老师与学生教与学的相互性,力求改变老师一讲到底的传统上课方式,在课堂教学模式上有所突破,同时根据学生的认知过程强化双基教学,提高学生的分析问题基本能力。教学流程是通过一个简单的练****引出动能和动能定理的复****内容。以分析做功为线索,通过师生对问题的共同讨论分析,最后由学生讨论、发言,总结出动能定理解题的一般步骤,并且通过巩固练****和思考提示学生进一步掌握应用动能定理解题的方法步骤。通过本节的复****应使学生理解动能定理的内容,清楚动能定理的解题步骤,通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点:即运用动能定理解题,由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间,适合于恒力做功,也适合于变力做功,既适用于直线运动,也适用于曲线运动,因此用它来处理问题有时比较方便。五、学****资源和器材准备实物投影仪,把相关问题及内容用实物投影展示、分析。六、案例实录:教学过程:点评一、复****提问:新课引入(学生做练****第1题)学生讨论并回答:板书:动能定义和动能定理内容及公式动能和动能定理的几点说明:动能是标量,没有方向;动能也没有负值。动能定理公式中的左边是合力做的功,右边是动能的变化。动能变化一定是末动能减去初动能。合力做功是物体受到的所有力做功的总和,而不是某一个力做的功。二、动能定理应用之一:解题方法总结(学生做练****第2题)展示几个学生的答案,最后教师展示规范解题步骤,通过学生讨论,总结应用动能定理解题的一般步骤,教师总结:板书:运用动能定理解题的步骤:确定研究对象;分清运动过程,选定运动阶段;分清研究对象受力情况,研究各力做功,确定合力做的功;分析选定阶段的初、末动能,确定动能增量;运用动能定理求解三、