文档介绍：《日月明》教学设计云山小学曾梅娜设计理念:1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义,使抽象变为形象。2、放手让学生读韵文,认生字,引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律,进而记住字形,猜测字义,感受识字的乐趣。3、利用儿童的生活经验,将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来。学****目标:1、知识与能力:(1)在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识13个生字,会写“力、手、水”3个字。(2)正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法:引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律通过不同形式的朗读,,提高识字效率。3、情感态度与价值观:初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。课前准备:1、13张生字卡片。2、多媒体课件。教学流程:(第一课时)一、复****导入,激发兴趣。小朋友们,我们已经交了很多的汉字朋友,你还认得他们吗?(课件出示已学的象形字)二、形象揭题,趣味识字1、课件出示太阳图和汉字“日”。2、天空中还有谁也非常明亮?(月亮)出示明月图和汉字“月”。3、师:是呀!日和月都很明亮。太阳和月亮手拉手,交朋友,就成了一个新的字“明”。课件演示“日”“月”合并成“明”,板书课题,齐读。4、认识生字“明”,读准字音,猜猜字义,用“明”组词。三、举一反三,读中识字《日月明》是一篇识字课文,里面有好多有趣的生字等着小朋友去认识呢!看看谁爱动脑筋,谁交的生字朋友多!xiān(一)课件出示: 鱼羊鲜,chén 小土尘, jiān 小大尖。1、学生自己认读生字。(注意三个字都是前鼻音)2、读读整行字,你有什么发现,把发现的秘密告诉大家。(这三个字都是前鼻音;前面两个字合成了后面的字等等。)教师随机出示:“鲜”字;汽车开过“尘土”飞扬图;“尖”字;认读生字,给这三个字组词。3、奖励有发现的小朋友,给他一次当老师领读的机会。(二)学****第二、三节中的生字。1、课文中还有许多这样有趣的生字呢!小朋友敢自己去学一学吗?自读要求:一边读一边找出文中这样的生字,并圈出来借助拼音读一读。2、学生汇报学****情况,教师随机出示字理图(男、休)或演示(灭、看),提示“森”、和“众”不是指三个人,而是指很多树木长在一起,很多人在一起,指导学生认读生字,组词。