乌鸦喝水.doc

文档介绍：《乌鸦喝水》教学设计教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过。教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化。设计理念创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学目标 。能用“渐渐”说话。 、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 、认真思考的乌鸦。教学流程一、复****检测。 。 ——连字成词。【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字,激起学生学****兴趣,创设轻松愉快的学****氛围。】二、提出问题,合作初步解疑。 ,质疑,梳理问题。 ,注意读准字音,把课文读通顺。 ~3自然段,思考提出的问题。 。【把阅读和质疑问难结合起来,让学生在读中学会问,在疑中加强读,使其在阅读中提出问题,初步交流阅读中发现的问题。】三、读中感悟喝不着水的原因(学****第一自然段)。 ,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水? 。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。 。【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。】四、合作探究学****第二、三自然段。 :看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?现在你们就是这只乌鸦,你们来想想办法。 、三自然段。 ?边研究边做实验。(看图片)http://image./i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CE%DA%D1%BB%BA%C8%CB%AE%CD%BC%C6%AC 。【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权还给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维,让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】 “渐渐”一词的含义,能用它说话。 、三自然段,学生自我评价。 :如果旁边没有小石子,你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。五、学会背诵的技巧。【注意让学生自己悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,引导学生学会巧背。】你们喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸他。六、复****巩固。 。(1)乌鸦口渴要喝水。(2)瓶口小,水不多,可是乌鸦还是想出办