文档介绍：常州市教育科学“十二五”规划课题申报·、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写,一式四份。3、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式:办公地址:常州市劳动西路19号邮政编码:213001联系电话:86696829电子邮件:******@:/knowledge/一、课题研究人员基本情况主持人姓名张红梅性别女民族汉出生年月1971年8月行政职务副校长专业技术职称中学高级研究专长语文教学最后学历本科最后学位工作单位常州市新北区百草园小学联系电话0519-85606873通讯地址常州市新北龙锦路1251号邮政编码213022电子信箱xqxxzhm@课题组核心成员基本情况(限填10人,含主持人)姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况张红梅中学高级新北区百草园小学科研管理组长课题计划、全面落实曹琴小学高级新北区百草园小学教学管理组长、组织研究实施、协助全面落实巢荷芬中学高级新北区百草园小学教学实践语文课堂实施拍照报道严伟华小学高级新北区百草园小学教学实践语文课堂实施撰写阶段小结幸福课堂标准制定徐红燕中学高级新北区百草园小学教学实践数学课堂实施撰写阶段小结幸福课堂标准制定杨晶小学高级新北区百草园小学教学实践数学课堂实施负责研究活动的现场记录何琴中学高级新北区百草园小学教学实践数学课堂实施负责课题经费预算、使用和保管邹建芬小学高级新北区百草园小学教学实践英语课堂实施撰写阶段小结幸福课堂标准制定张静小学高级新北区百草园小学教学实践课题网站的创建、管理和维护幸福课堂标准制定刘芬小学高级新北区百草园小学教学实践语文课堂实施课题论文集、案例集的整理课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究,完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况市级重点课题《在课外阅读中提升学生语文素养的实践研究》2005、12主持人顺利结题市十一五重点课题《促进小学生个性发展的实践研究》2001年9月担任副组长获市三等奖发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期《开放式阅读教学的实践与思考》获市年会论文二等奖2000年12月《充满生机的语文综合性学习》获市“教海探航”一等奖2002年7月《当前语文课堂自主性学习的现状反思和策略探索》发表《江苏教育》、获市“教海探航”一等奖2003年7月《在课外阅读中提升学生语文素养的实践研究》获市年会论文三等奖、区论文评比一等奖2007年12月《构建“学生阅读场”》发表《常州教师教育》2007年6月二、课题设计论证1、选题:本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础:已有相关成果,主要参考文献(限填10项)。(请分7部分逐项填写,限3000字内,可附页)课题的提出:幸福是古往今来的无数先哲不断思考和探寻的一个命题,一种人所向往和憧憬的思想境界和社会生存、生活状态。幸福的另一种体现方式就是和谐,面临新的历史发展时期,构建社会主义和谐社会是我国新时期的一项重要战略决策。教育的协调是其基本特征之一,教育作为社会发展的有机构成和重要基石,也面临着如何与时俱进,不断适应和促进社会发展的问题。在这样的一个语境下,教育界的专家学者以及一线教育者相继提出了“幸福教育”的命题。国内一些教育人士对“幸福教育”进行了研究,他们的研究是宏观的,从整体架构了“幸福教育”的内涵,涵盖了教育的方方面面。这一方面成为我们研究的基础,另一方面我们觉得教学活动是学校教育的主要工作,优化教学过程是实施“幸福教育”的核心环节,而课堂是教学活动的主阵地。要构建宏观的幸福教育,必然要从构建微观的幸福课堂着手。如何将宏观的幸福教育的理念融进微观的课堂教学,结合具体的学科教学实践,构建幸福课堂,真正实现以生为本,促进学生和谐发展,促使师生、生生之间的快乐交往,这就成为了摆在所有教育工作者面前的一个亟待关注、思考和解决的现实问题。面对减负高质的背景,我们深切地感受到:新课程实施以来,课堂教学改革朝着素质教育的方向扎实推进,取得了阶段性的成效和实质性的进展。但是,我校课堂教学改善不明显,因为我校大部分教师来自于村校,原有教育观、课堂观、师生观在他们脑子里根深蒂固,所谓新课程实施,大多数老师仍然是穿新鞋走老路,教学观念陈旧,课堂效率低下,师生关系