文档介绍：陶罐和铁罐(第二课时)执教:邝惠妍学****目标:“傲慢、恼怒、奚落、相提并论”等词语。,理解课文内容。,懂得多发现别人的长处,正视自己的短处。培养学生通过读来理解课文中陶罐的谦虚、不软弱和铁罐的傲慢、无礼,体会课文中讲的道理。学****重难点:重点是通过陶罐和铁罐的神态、对话了解陶罐的谦虚、不软弱和铁罐的傲慢、无礼。难点是理解体会课文中讲的道理。学****过程:一、造境导入,复****旧课渡:上节课,我们认识了两位朋友,瞧,他们来了!铁罐优点坚硬,陶罐缺点易碎课文主要讲什么?国王的御厨里,铁罐常常,随着时间的流逝,宫殿倒塌了,王朝覆灭了,陶罐被,铁罐却。渡:想去国王的御厨里看看吗?我们必须要闯词语关,、词语闯关渡:你们读得多认真,我们一起到国王的御厨房看看吧,一起读3、齐读第一自然段,你读懂什么?4、”奚落”是什么意思?渡:理解词语的方法,要联系上下文,请同学们迅速打开语文书,自由朗读课文,想一想”奚落”是什么意思?生:用难听的话嘲笑别人生:尖刻的话讽刺别人。渡:铁罐是怎样奚落陶罐的呢?陶罐又是怎样回答的呢?让我们默读课文。二、切身体察,读中感悟。1、默读课文,用“——”划出铁罐说的话,用“~~~~~”划出陶罐说的话。与同桌读读它们的对话,注意它们的神态。A、品读铁罐的说话。①、反馈。②、让学自由读,一边读一边思考,你从铁罐的说话中感受到什么?③、从哪些句子、词语可以看出铁罐的傲慢、无礼。“你敢碰我吗?陶罐子?”铁罐傲慢地问。(体会铁罐傲慢、无礼,个别学生读3,齐读)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。(“蔑”字分析,眉毛扬起来,轻蔑的语气读,引导学生做动作,个别读,小组自由读,个别表演,男女同学读)“住嘴!”铁罐恼怒了,他说“你怎么敢和我相提并论!从它的话中你体会到铁罐当时心情是怎样?从哪个词语看出来。(从恼怒、!)渡:铁罐恼怒了,还有哪句可以看出来。④“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”哪个词体会它恼怒了,(什么东西!碰成碎片!)用怎样的语气读。一起读。渡:同学们,我们再来读一读这两句话,你感受到什么?(越来越生气),铁罐当时神态是怎样呢?它会怎样说呢?(还有“生气、气愤、火冒三丈、七窍生烟、怒发冲冠、暴跳如雷、 咬牙切齿、 气急败坏、怒目相视、 横眉怒目、 勃然大悟、大发雷霆、 恼羞成怒”等)你们说得真好,我们以后在写作文时,要想文章具体、形象,可以加上神态、动作写。下面,老师和你们一起读,好吗?⑤师生共读:铁罐(生气地)说:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”铁罐(咬牙切齿地)说:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”铁罐(大发雷霆地)说:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”⑥小结:面对铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒,它说话一次比一次尖刻,一次比一次难听,它这样奚落陶罐,陶罐怎么说呢?4、品读陶罐的话语。出示句子:“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。(个别(引导学生做动作),小组读)“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们天生就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差