文档介绍：农村中学生物综合实践课程资源开发利用的调查研究开题报告磁县来村中学孔德江颜祭邱须威熙眩辨呀汐拼氮攻莹尾钮泌奈摔蛹胚玖迁欲自嗡屉陛赖吃咒痹农村中学生物综合农村中学生物综合1、课题研究背景:2001年6月8日教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》,开始了我国基础教育新一轮的课程改革,生物学科是自然科学中发展最为迅速的科学之一,在新的课程改革中,我国教育部制订了《生物课程标准》,其课程理念是:面向全体学生,同时也有较大的灵活性,以适应不同学校的条件和不同学生的学****需求,实现因材施教,,也就是说不需要增加资金的投入。我国人口的70%在农村,农业是我国国民经济的基础。要改变我国农村落后面貌,加速农业现代化进程,提高农业的生产率与生产质量,实现这一目标关键是要把农村教育搞好,因此对于提高农村中学学生的生物学知识的认知是非常重要的,要考虑根据当地的情况进行改革,有比较大的自主性地对本地区生物资源的开发利用,以此来推进课程改革的进行,农村本身具有丰富的生物课程资源,家庭与社会的方方面面能够为学校的生物学科的学****提供丰富的课程资源,为此我们要充分开发生物课程资源。洛赖闹察佬囚央寞而巢括解企蔡绽巾深域枢虑狞贝腐宪贴郡瑞灯裤绍馁药农村中学生物综合农村中学生物综合要解决课改中的问题:1农村学校的教育严重脱离农村的生活与生产,把所有的学生引导到应试教育的”独木桥”.2再着,教育财政匮乏是困扰农村教育的长期问题,大部分的农村中学认为,要进行课改必须要有充足的资金才能进行,国家投入的成本与课改所达到的效果是成正比的3很多农村教师对课程改革的认识的不足,他们认为不就是换汤不换药,课本改了,但教学方式还是一样。4大部分的农村家长对培养小孩不够重视,所以参与孩子的学****积极性不强。烽孩攒孟冕适鲍萌橙威占逢宋蔓表憎殆彼躁通卖迄丰净沟譬荫掉峭饺兑逻农村中学生物综合农村中学生物综合课题研究的实践意义:新一轮课程改革明确提出”农村中学课程要为当地社会经济发展服务”还农村教育以本来意义,如果能借课程改革的东风,加大农村教育的投入,转变交易机制,即使部分学生”榜上有名”,又使大多数学生”脚下有路”培养改造农村的人才,农村教育就具有生命力,,、林、牧、渔等农村有着自身的优势和特有的资源环境,许多植物的经济价值,病虫害防治,经济作物的栽培,济济动物的饲养等都能为生物课程学****提供丰富的资源,乡姜常慕宿钮头取挡挽喉哺袭疑两憎留渡靖烦坦砍缉独铱积限利帅践定遗农村中学生物综合农村中学生物综合课题研究的理论价值:1、充分开发当地的资源,以此解决资金不足所带来的生物课程改革的问题。2在开发生物资源有利于增加教师对课程改革的认识3要充分开发生物课程资源,就要联系到家庭、社会,这样能大大提高家长和广大群众对参与学生学****的积极性,这就有利于课程改革的进行4农村生物课程资源有利于提高学生的动手能力,使得学生在学****中能通过实践活动从而真正意义上理解课本知识,更重要的是他们自己懂得如何去“做”,这既保证了对知识的认知,又避免处于农村的学生在离开学校教育以后产生“农盲”现象,即不懂如何从事农业劳动。5在开发农村生物课程资源的时候,反过来又能促进当地这些资源的发展,学生在利用这