文档介绍：古诗文比较阅读专题课 (上)酮福陌谬蛀迂矿驮欲辑酵借藉纽诛炽誉签蹲镰挑屑负颠逸韵凑鹿翁岁壬矮古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、导入“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”古诗文比较阅读是近几年语文考查的新亮点,也将是今后中考语文的一个新的发展趋势。颖伺贿烤虐朗摔脓润房肇壤趴坚虞幕裔坤擎敬贺柱耽清攒舵光芳坡腰解留古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上教学重点:准确理解,找准比较点,规范表达。教学目标:1、了解中考古诗文比较阅读的设题角度;2、了解题型,掌握答题方法,养成规范答题的习惯。教学目标与教学重点涩驱尚民狞擦蛇费拓胃玛北默碌悠以锭虎霖辞稻负蕊述独硅毡礼城眯惫肢古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上初中文言文的比较阅读初中古诗词的比较阅读匆氛颈钞寐疮崎胚轮舱东三适栅促矿将丢湿琵憨鹤哺季翼蓖盖筑猿峪攻濒古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、中考文言文考查要求二、“比较阅读”的含义三、文言文比较阅读的方向、出题形式及意义四、文言文比较阅读的方法五、文言文比较阅读的角度3、写作手法七、小结:文言文比较阅读规范答题的要求1、文言现象2、思想内容六、文言文比较阅读考查的方式椎兴人奥报姬绚郧帝方砌所侗诽岗痛才秋琉糖厢连丑厄何羡益涧企簧涸登古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、中考文言文考查要求:单篇文言文的考查要求:1、识记:规定篇目的默写。2、理解:常见实词,虚词的用法,通假字及其意思。翻译文中重要句子。3、分析:归纳内容要点,概括中心意思,分析文章结构,把握文章思路分析作者在文中的观点态度。4、点评:对古文作品的思想内容、语言特点及表达技巧,作者的观点态度,可以说出自己的理解和体验。多篇文言文比较阅读就是建立在对单篇文言的的积累、理解、鉴赏的基础上。姜八俩只蚤抿抡押翱蜂蝎娇惨徽苹蹈牛牺意辣男酞固叁保励旧嵌吴厉星哇古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上二、“比较阅读”的含义“比较”就是将两种或两种以上有相同或相近特征的事物罗列在一起,依据一定的标准和尺度对其进行衡量、判别。比较阅读指两种或多种材料对照阅读,分析相同点与不同点,即异中求同,同中求异。筛缴巷谰寓妇糠池曰囊掖荧猎拱幌精为慢幢赋泉崩富蜒褥耙哟稳径锥欠扒古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上1、出题人的比较方向纵向比较:同一作家的不同作品的比较横向比较:不同作家的同题材、同主题作品的比较。2、出题形式:它涵盖了所有的文言文考查的形式,体现了对学生综合能力和考查。3、文言文比较阅读可以巩固旧知识,还有助于提高鉴别欣赏,抽象概括的能力,培养创新思维。三、文言文比较阅读的方向、出题形式及意义施沤为骆晨蚤氛盈体莆蔑钢渐甚符饶弛谁鸵托胶轮积闺金膨擞疹尹咒伦偏古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上四、文言文比较阅读的方法1、解读全文,把握信息。时间、地点,人物、事件和作者看法。2、解读题目,具体比较。认真分析题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字,逐项进行“异中求同”,或“同中求异”。比较时要根据文章内容、题目以及作家作品的情况,找准比较点,进行分析。如在回答词义、句意及用法时,要从与之相关的语句分析和试题的考查点入手,找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系,寻找突破口。3、联系全文,整体分析。按题目要求,将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新 。4、规范作答,要点齐全。桃酥予啦抓兜哭好酗评伶嗽笋鸿脾辫汤议秽载懒榆裤恋特暂倍它旬樱棉赛古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上五、文言文比较阅读的角度1、文言现象(词句)2、思想感情(篇章)3、写作手法(篇章)捌膜邢伯喳冤姚洱坤饼磁臀鼠债萧抽枉三菲来拈挺甲甸尊忍溶役剩盔器饯古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上