文档介绍：大班数学比高矮教案【篇一:大班数学教案:比较高矮】【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。3、学****区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。【活动准备】课件:数学卡——3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。【活动过程】一、导入。教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。二、展开。1、学会区别高矮。(1)和同伴比高矮,请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁矮?谁和谁一样高?(2)数学卡:3-3比较概念。比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。(1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住她们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。(2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?(3)讲解比较高矮的正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)(1)数学卡:3-4比较概念。三座楼相比:甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。(2)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?(3)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。4、小组四人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。5、音乐游戏“找朋友”。老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏重复进行,朋友不断交换。三、活动评价。表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。【篇二:中大班数学教案《让谁先吃好呢》】大班数学:让谁先吃好呢版本一活动目标:⒈乐意按动物的某一特征进行排序,发现按动物的不同特征不同顺序排会有不同结果。⒉对问题情境感兴趣,乐意观察、比较、推理、判断。活动准备:课件活动过程:一、故事引出,激发兴趣⒈师(点击课件):瞧,这是什么呢?(桃子)⒉师:你们喜欢吃桃子吗?二、欣赏故事绘本,根据故事内容,:你看到几只小动物想吃桃子?:六只小动物都想吃桃子,可桃子只有一只,谁能够先吃呢?:小动物们是怎么决定的呢?:咱们来比个子,谁的个子高谁就先吃。于是它把小动物们带到大树那,根据自己的身高在大树上做标记。师:这里有小动物比高矮的照片,两人看一张,找一找有没有在比高矮的时候耍赖皮的。它们重新排一次,谁是第一个吃桃子的?谁是最后一个吃桃子的?谁是第二个吃桃子的呢??我们不要听长颈鹿的办法比高矮,还是按照我的办法来比谁先吃桃子。犀牛会想出请大家比什么呢?(体重)你们可说道犀牛心里去了,它就是这么想的。犀牛搬来了许多石头,让小动物们坐在跷跷板上跟石头来比分量。(点击课件)交流数石头结果:它等于几块石头的重量?那其它小动物呢?谁和石头比重量时用的石头最多?石头的重量最多动物?师:请你们按照犀牛说的方法,比谁最重时排出来的结果是什么?学生看图逐个说犀牛第一重,长颈鹿第二重……,犀牛说比重量得第一了,那我们有什么办法也能得得第一呢?我们比什么呢?还有那些小动物没得第一呢?看来很多小动物都有自己很特别的地方和人家比,都有机会做第一。学生自由交流,发表意见。师:比谁最轻,毛毛虫得第一,比谁最矮,毛毛虫第一,真奇怪,犀牛用比谁最重的办法得第一,长颈鹿用比谁最高的方法得第一,而毛毛虫用比谁最最轻,比谁最矮的方法得第一。小结:原来只要用倒过来的方法就能让毛毛虫得第一。其实呀,毛毛虫说不论比什么,我都能得第一,连长颈鹿和犀牛说的方法她都能得第一了,如果说比鳄鱼的嘴巴长,毛毛虫会说?兔子说比谁的耳朵长毛毛虫会说?只要把这些比的方法到过来,她就能得第一了,结果会这么样呢?你们帮毛毛虫想到了那么多得第一的方法,结果大家都同意她先吃了,毛毛虫开心地钻到桃子里了,这是一只聪明的毛毛虫。三、教师小结、拓展延伸毛毛虫想吃是动脑筋吃到的,老师这有一只桃子,你和别人比什么能够得到桃子?其实你们每个人身上都有优点还没说出来,很多人身上都有第一,每个人都学****第一,那么就会有很多第一。请同学们也来介绍一下自己在什么方面是最厉害的。教学后记:本学期研究性学****选取了数学绘本做为上课内容,学生一听故事就很感兴趣,课堂气氛活跃,同时课堂纪律也好组织。看似简单的