文档介绍：《河中石兽》教学设计(人教版七年级上第五单元)淮南二十六中王宝虎教学目标 1、疏通文意,积累文言词汇,培养阅读文言文的能力。 2、理解实践出真知的道理。教学重、难点 1、重点 (1) 疏通文意,积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 (2) 培养阅读文言文的能力。 2、难点:理解实践出真知的道理。 课时安排一课时 辅助媒体CAI课件教与学互动设计 一、导入新课俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们就来学****河中石兽》一文,从中找出答案并悟出道理。 (板书:课题,作者)二、“引”---目标1、掌握阅读文言文的一般方法2、理解故事寓含的道理三、“学”---自主学****1、读注释①:了解文学常识。2、个性化阅读:自由朗读课文,划出文中生字词,对照注释,给生字注音。3、正音:学生提出还有哪些不认识的字。教师要求学生重点掌握的字。示例:读准下列加点字的读音。 圮(pǐ)募(mù)  棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)啮(niè)  溯(sù)  欤(yù)4、结合课文注释,自主翻译课文,疏通文意。 (独立翻译、同桌合作翻译均可)5、交流:就课文不理解的词语或句子质疑,解决不了的交全班讨论。 示例:阅十余岁(古义:经过,过了。今义:阅读)如其言,果得于数里外。(按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。)6、概述:本文说了一件什么样的事? 讨论并归纳:说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。 四、“思”---互动交流1、学生质疑。(允许3-5人提出疑问,选代表性的问题作为交流话题) 2、故事中两次出现“笑”。请思考一下,这两次“笑”分别笑谁,笑什么事? 讨论并归纳:讲学家的“笑”主要是嘲笑僧 的做法太愚蠢;老河兵的“笑”主要是嘲笑僧 的做法太愚蠢,讲学家的推理有点荒唐。3、为什么说老河兵的分析有道理?老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能冲走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头一转的时候,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。 4、这个故事说有了一个什么道理? 讨论并归纳,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能知其一,不知基一,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。