文档介绍：教学目标(一) 知识与能力:、虚词和句式。,感受三峡的自然美。。。(二) 过程与方法:。,体会其语言的精妙。(三) 情感态度价值观:体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点:,感受其画面美。,把握作品景物描写的特点。。教学难点:、传神,语言精美的特点。。教学方法::引导学生利用提纲背诵法快速背诵。:培养学生的比较阅读能力。。教具准备:多媒体、文字资料。教学过程:一、创设情境,引入文本我们的祖国山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,妆扮着中华大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元,面对祖国的大好河山,为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。今天我们一起学****文言文《三峡》。(板书课题及作者)郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家,他好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。(板书北魏地理学家、散文家)《水经注》不仅是一部地理志,也是一部山水游记和民俗风土录,是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学气息,对后世影响较大。三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡,都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险。去过三峡的人,可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工,也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染,还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力,你也许会让思绪倒流,追溯三峡的过去,想—睹她在历史上的真容:学****了郦道元的《三峡》之后,我们将会有怎样的感受呢?二、朗读文本,初知大意1、对照注释,小声自由朗读,初步读准课文字音。正音:阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuàn)2、教师范读古文,学生注意难读易错的字音和停顿3、学生放声朗读,体会感受赞美之情。(教师点拨字音、停顿、重音)4、学生两两互读,相互指出。5、学生点名朗读三、疏通文本,整体感知学生圈点勾画,利用工具书和书下注释,试译短文。(四人人小组进行讨论,让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处,教师只起点拨、引导的作用)1、重点字词解释:略无阙处(毫无)重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)自非亭午夜分(如果)隐天蔽日(隐蔽天日,遮盖住了蓝天和太阳)夏水襄陵(漫上)不见曦月(太阳)沿溯阻绝(断)或王命急宣(有)虽(即使)乘奔御风(这里指飞奔的马)不以疾也(不如)绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)素湍绿潭(急流的水)飞漱其间(冲刷)良多趣味(确实)属引凄异(连续;延长)沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)林寒涧肃(寂静)空谷传响(回声)故渔者歌曰(所以)2、重点句子翻译:重岩叠嶂,隐天蔽日:重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳自非亭午夜分,不见曦月。如果不是正午,看不见太阳;如果不是半