文档介绍：听课心得上周,听过有效教学联片教研活动中的三节公开课,感受了三位老师的不同教法,不同课堂,我学到了很多,下面说说我自己的体会。一、万变不离其宗。模式是教学的框架,模式下的课本知识,才是一节课需要体现的灵魂、内涵。在听杨老师的课时,我发现她设计的教法特别朴素、简明扼要。例如:自学后的展示,只简单地强调了难度的句子。又例如学****课文时的领读、指名读、男女生比赛读、打乱顺序读。用各种最经典、有效的方式去教、去引导。教得脚踏实地、效果显著。我想,虽然“四段八式”听起来很复杂,很炫丽,但千万不能为了一些无趣的、没有必要的花样而去有意地填充框架,而是要利用好这个扎实稳妥地框架,把价真价实的知识教授贯彻其中,才能让学生有收获,老师拱手而教、一举两得。这是我听了杨老师的课给我的启发,也是必须要去学****的地方。二、作为舵,老师是课堂的引航人。课堂是一个集体活动的地方,孩子们的每一次尝试和表演都需要老师的引导和纠正。如果把课堂比喻成想要在洋面上前进的帆船,那掌舵人无疑就是老师,他掌推着船的去向,更操控着船只的稳健或颠簸。这两者的区别不在到达的目的地,而在路上。一个安静有序的课堂需要一名教态贻然的老师,一名落落大方的学生必定有一位字正腔圆的导师。走进贺老师的课堂。我以为,她不只是一名教师,更是一位母亲;带着慈爱的笑,温醇的声调,温柔的心和孩子们在一起。已然有温暖和爱心播洒。孩子们有了信心、有了快乐,知识的学****有了环境、心境。当然变得有趣而富有情感了。贺老师稳健的教态和清丽耐心的教词都潜移默化地影响着班里的每一个孩子,他们乘着得船行得稳健,行得有力。我想我也要学****去做这样的一名领航人,爱孩子,给孩子爱,然后用教授知识去表达爱。三、课堂的驾驭能力,作用非凡丁老师的课总能给人惊喜,我羡慕她像孩子一样率真的言