文档介绍：整式的加减(第一课时)一、教学目标知识与技能:1. 理解同类项的概念,并能正确辨别同类项。2. 掌握合并同类项的法则,能进行同类项的合并。。过程与方法:1. 探索在具体情境中用整式表示事物之间的数量关系,发展学生的抽象概括能力。,在教学中渗透“类比”的数学思想。情感、态度与价值观:、合并同类项法则的探究活动,提高学****数学的兴趣。。二、教学重点与难点重点:合并同类项法则。难点:对同类项概念的理解以及合并同类项法则的应用。三、学****课时(四课时——第一课时)四、重、难点突破通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的探讨,在学****过程中,让学生自己经历探索与交流的活动,自主得到同类项的概念,并利用数的分配律观察并归纳出合并同类项的法则。五、教学方法讨论及探究式教学方法六、教具准备课件七、教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1]问题1:教室里非常混乱,有很多书本、扫把、粉笔等东西,问学生如何整理?为什么?问题2:青藏铁路上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120米/时,请根据这些数据回答下列问题:[学生]思考并回答:将扫把放到一起,将书本摆放整齐…。[师]引导学生意识到“归类”存在于生活中。由学生举例在生活中那些运用到归类方法。学生思考并回答:100+252从生活中的实例出发,创设情境,在激发学生学****兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。着重指出分类时把具有相同特征的归为一类。在具体情境中用整式表示问题中的数量关系,利用实际问题吸引学生的注意力。问题与情境师生行为设计意图在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的倍,如果通过冻土地段需要小时,你能用含的式子表示这段铁路的全长吗?问题3:式子100+252能化简吗?依据是什么?探究1(1)运用有理数的运算律计算:,.(2)根据(1)中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理..探究2(1)()(2)()(3)()提出问题3,让学生带着这个问题来解决探究1.[学生]独立完成探究1中的(1),并对(2)进行分组讨论.[师]巡视,对能化简出结果的小组,,,以原有的关于数的运算律的知识,,:所含字母相同,:,:所得项的系数是合并前各同类项系数的和,、多项式的相关概念的基础上,,引出同类项的概念、,让学生在探究的过程中体会用字母表示数的意义,培养学生的抽象概括能力,在小组合作中体会交流的重要性和必要性。[活动2]问题1:说一说:这个多项式中含有哪些项?各项的系数是多少?那些项可以合并成一项?为什么?找一找:游戏:一个同学任意说出一个单项