文档介绍：榆林市中小学(幼儿园)教师校本研修工作报告单体育课教学中如何推进高效课堂研修内容▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁高智慧研修人员▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁店塔第一小学工作单位▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁校本研修计划研修主题体育课教学中如何推进高效课堂研修目标1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。---,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。研修安排1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。学校审批意见备注集体研修摘记研修主题神木县中小学教学管理干部“高效课堂理论”--28研修地点神木九中主讲人王建强蒋永升内容摘要教育之路该向何处走?一、“五步三查”基本模式结构说明一切教学的起点和依据是学情“五步”:课堂环节五个基本步骤第一步:独学(找出问题,解决60℅)第二步:对学、群学(尝试解决问题,解决20℅)第三步:组内小展示(组长带领,解决10℅)第四步:班内大展示;(反馈问题,解决10℅)第五步:整理导学案,达标测评(生成能力)三查:课堂上的三次学情调查一查:在学生检查、交流独学情况时;二查:在组内小展示时;三查:在整理导学案,达标测评时。二、(即小组的划分大体势均力敌)简要评析组内异质(小组内部优中差学生都有)同质结对(决定小组的成败和帮扶的效果)群龙有首(小组长应具备三种能力:提问能力、激励能力和分辨能力。学习小组组长应具备以下条件:①有很强的组织和协调能力;②有很强的口头表达能力;③学习成绩应该优秀;④要有很强的责任心与集体荣誉感;⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力;⑥要有服务同学的意识。每个小组还要设立六个学科长,学科长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任,这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识,增强他们的集体荣誉感和责任感,使小组的每个成员都感觉到我很重要,为小组建设贡献力量。)2、小组建设3、小组长、学科长和小组的培训研后反思生命活力、学习能力、发展潜力的三位一体生命活力:即学生在家庭、学校及社会中角色意识明确,自觉担责,主动发展,激情蓬勃,积极入世,用自己的理念和行为感染和影响别人。学习能力:通过高效课堂独学、对学、群学的培养和锻炼,逐渐摸索和形成适宜于自己的学习方法,对书本和社会有敏感的发现、提炼能力,对信息有归纳和提取的能力,对事物有自己有理有据的见解。发展潜力:与人良好的交往、合作、融入能力,与环境良好的适应、改造能力,与别人良性