文档介绍：《检阅》第二课时教学设计【教学目标】 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、领悟体验部分词句,揣摩人物的内心世界,感受人物的内心世界 3、感受博莱克的自信和自强,儿童队员的宽容友爱、真诚善良、富有爱心一、初读课文,交流感受 1、揭题过渡:这节课我们继续来学****检阅》,上节课我们初读了课文,知道这是一次特殊的检阅,回忆一下,这次检阅特殊在哪里? 2、自由读课文。⑴一个拄拐的孩子竟出现在隆重的检阅队伍里,这是多么奇怪的事呀?波兰观众是怎样评价这一次检阅的? ⑵交流:板书:这个小伙子真棒!这群小伙子真棒!二、围绕重点,读书讨论,感情朗读 1、体会博莱克的自信和自强: ⑴观众为什么这样说?快速浏览课文,课文哪一段具体描写博莱克的? ⑵课件出示课文第12节,思考:博莱克棒在哪里?你是从哪些句子体会到的? ①自读课文找找理由后,参与小组的讨论。△抓住“他与全队保持一致”体会博莱克的坚强: ①与全队保持一致究竟是怎样的场面呢?下面,就让我们来感受一次隆重的检阅场面吧!(欣赏国庆阅兵式录象) ②同学们,你们可知道检阅时一致的背后意味着什么呢?那是磨破无数双鞋子,衣服让汗水湿透后又晒干再结成盐花的代价呀! ③那么,让我们再来看看拄拐的博莱克,你又想说什么?你仿佛看到了什么?(结合朗读) ④同学们,这是一个怎样的小伙子呀?你想用哪些词来赞美他呢?(随机板书)这样的小伙子能不让人称赞吗?用自己喜欢的方式夸一夸。(自由朗读) △抓住“肯定忘记了自己在拄拐,目视前方,睁着大眼睛望着检阅台”体会博莱克的自信①你还从哪些词语也体会到了他的棒! ②指导感情朗读:让我们在一次由衷地赞美他吧! 2、体会儿童队员对博莱克的尊重和关爱: ⑴自由读3-9节课文,思考:“这些小伙子”棒在哪里?小组讨论交流。△抓住队长的语言体会队员的富有爱心: ①队长的决定好吗?(板书:有爱心) ②沉默的局面是怎样的局面?课文中有一个词语正好写出了这种场面?理解“鸦雀无声”为什么会“鸦雀无声”?大家此时都在想些什么? ③课件出示说话:劝他不去,会把他放在队尾,会把他藏在队伍中间,会④这些小伙子真棒啊,一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。多么善良呀!指导读课文第7、8、9