文档介绍：体育与健康三年级上册邻玉小学校2009年9月保护身边的环境教学目标           1、培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注热爱环境,保护环境的兴趣。           2、发学生展开合理的想象,想象力要既丰富而又合理,又要对人类有所启发,培养学生从小养成良好的行为习惯,并以自己的言行影响他人也来保护环境。 教学过程: 一、谈话导入:     同学们,《怎样保护身边的环境》,我想问问大家,“我们身边”指哪些地方?       二、过渡:     你们希望我们身边的环境是怎样的呢?     对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。(课件出示环境优美的图片)     三、讨论水污染现象、后果及应对措施。交流资料,了解“环境保护”。     引导学生交流课前收集到的资料,并结合图文、音像等;让学生加深对环境保护的了解。     1、出示系列:图片,校园操场上的食品包装袋。     2、从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到还有那些不卫生的行为。     3、同学们把垃圾倾倒在垃圾库外,下雨就会排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢?     4、是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。      学校的环境我们怎么办呢?你能采取什么行动制止环境差的现象的发生呢?       ①捡起来,或捞起来。       ②比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服)       ③科幻发明。       但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来!       ④还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有能力去制止,你怎么办?(宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等)       同学们的办法真多,真高!       四、讨论畅谈其它环境污染的现象及应对措施。师小结,过渡:刚才同学们已介绍了很多有关环境遭到严重破坏的资料,了解了了什么是环境保护,明白了我们全人类都必须行动起来进行环境保护。那么假如你是环境保护大使,你想怎样进行环境保护呢?思考:什么是环境保护?为什么要进行环境保护?如何进行环境保护?      要求:1、想法要新奇、得体;2、想法要符合环境保护的要求;3、表达要有条理,语气、语调适当。      谈话引导、启迪思维:假如你是环境保护大使,你最想做什么?如何呼吁全人类去保护环境?假 、小组合作交流汇报。      (课件:小组交流须知)           1、四人小组组织交流,看谁的想法最新奇有趣,最有益于人类,最能体现出自己的个性。           2、自由选择伙伴互相交流,互相帮助。3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听,教师引导评议。(主要评议:话语是否清楚、具体,重点是否突出;建议是否合理,是否有利于环境保护。设计的公益广告是否琅琅上口)六、对于防治环境污染,我们个人应该做些什么?我们每一个小学生,为保护环境都应该从我做起,要知法、学法、讲法、用法。 五、总结:     今天同学们都说得很好,对各种环境污染的危害了解得非常透彻,制止环境污染的办法也切实可行!那就请把你们的办法付诸于实践,为了我们共同的家园,为国家卫生城市作出我们的贡献!饮食与健康(一)合理搭配饮食教学目标:(一)知识与技能:使学生掌握健康的饮食方法。(二)过程与方法:使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。(三)情感、态度、价值观:培养学生科学健康的饮食习惯。教学过程:(一)以生活场景导入学习,并激发学生的学习兴趣。 ,提供自己早餐选择情况。教师活动:同学们,平时你们都喜欢吃什么呀? 学生活动:学生根据自己日常的饮食情况进行交流。教师活动:教师根据学生所说的食物,进行分组演示,将食物磁性卡片贴在黑板上。教师活动:那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀? 教师活动:教师将情况与学生交流,并将情况也贴在黑板上。 ,产生质疑。教师活动:同学们看一看,我们对早餐的选择,你有想说的吗? 学生活动:学生与教师交流。教师活动:你们为什么要选择比较有营养的食物呢? 学生活动:有营养的食物对我们的健康有帮助。 。教师活动:那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢?今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗?(出示课题)(二)、创设学习环境,利用网络技术达到课堂教学要求。 。教师活动:那么饮食与健康有着密