文档介绍：知能课海安县韩洋中学李建军周时华本节课通过向学生展示图片,做动作等活动,让学生体会物理是“生活中的物理”,是“身边的物理”,我从图片资料中和做出的动作中让学生获取信息,引出疑问:“人和事物是通过哪些方法表达和传递信息的?这些方法各有哪些优缺点?人类有哪些特有的信息?激起学生的学****兴趣,然后引导学生自己阅读并讨论了解人类历史上信息经历了那五大的变革,,学生通过对一些问题的思考和练****让学生通过自己动手实验亲身体会到“发报机的基本原理”.我对本节课最满意的是:“早期的信息传播工具”这一教学片段的末尾加一个提问:不同时期传播信息的工具不同,说明了什么?学生通过讨论交流比较不同时期的传播工具的变化,让学生体验信息传播的每一次变化对促进人类文明的进步和推动生产力的发展所起的巨大作用,同时社会的进步,又促进了传播工具的变革,这样充分挖掘教材,体现情感、态度、“信息及其信息的传播”这一教学进程中层层深入,丝丝入扣,让学生提出问题,并让他们自己动手实验解决问题,得出结论,培养了学生的科学探究能力。当学生自己成功地完成发报机的设计,编码,发报。整个过程达到了课程目标中对学生“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”:学生课前准备不充分,,,比如充分利用课外活动的时间,加强这方面的训练.