文档介绍：国培计划2014综合项目(高端)心路历程工作单位:兰考县城关乡老韩陵小学姓名:胡银行时间:2014年10月23日心路历程倾听老师的真知灼见,汲取老师的智慧精华,更新自己的教育观念,拓宽自己的教育之路。课堂上每有所得,便欣然落笔。,让学生开心的老师才是好老师。2,教师要有自己的风格,成为定格在学生记忆中的美丽风景。3,适合学生心理的教学方法才是好方法。4,在游戏中学生才能成为学****的主体,真正感受到学****的乐趣。玩,儿童的天性。,讲课就是一门艺术。李老师讲课如马三立先生说相声。说的精彩,学的生动,手舞足蹈,不亦乐乎。学生怎会没兴趣呢?值得学****2,应该教会孩子思考。这是教育的本质。3,在具体的教学过程中,可以选择一些关键的段落有目的的渗透语文素养。不必每一节课都面面俱到。重复的结果往往使原有的印象变得模糊。教师累,学生蒙,两败俱伤。4,教育不是用手段去压抑,而是想办法促使学生自信心的爆发。这是成长的要素。5,李老师说大实话,得到了掌声。这是教育界的幸运。这是一种自由。6,教学中要有得有失。集中火力解决学生的疑惑,就是一场胜仗。开启了学生的多少的智慧,便是扩大了多少的战果。战果当然越到越好。,平易近人是一种高尚的师德。娓娓道来,才会娓娓动听。教师一旦讲出包含真诚、期待的语言,学生的心头真的会温暖。还会抵触吗?还好意思不专注吗?和谐,源之于师生的心灵共鸣。2,侧耳的倾听,微笑的点头,认真的记录,及时的点评,真诚的引导。学高为师,身正为范。老师是楷模,学生好成长。3,当我们了解了学生的阅读理解的特点后,才能找准阅读教学的切入点。4,当我们的“教”成了****惯,学生的“学”也成了****惯。,我的课堂教学,难以培养学生坚韧的心。只是在告诉他们,有颗坚韧的心,很好。2,吴老师的数据里反映了一个令我很无奈的现实:学生的自主阅读效果和教师引导阅读效果相差无几。看来,得好好研究一下,不同学段能存在多大的差异。3,人文性和工具性。语文课堂的立场不必拘泥在思维的框框里。实践是检验理论的唯一标准。我倒想说说语文的艺术性。画一张应景的简笔画,编一首结合课文内容的儿歌,做一次声情并茂的演讲------学生吃惊的睁大了眼睛------老师真能!我也想画画!我还想听儿歌,我爱听老是编故事,我要听老师的话!这样他才会教我。看是不符合逻辑,然而这是自然的。我们搞懂了学生的心理,才能拥有和他们一起成长的资格。4,上完一节课后,不能自顾自己讲的到不到位,学生记在笔记上是否完整。还得问问他们会不会用,想要怎么做。5,通过语文本体的教育,学生才能将曾经的诵读,变成智慧的结晶。,吃透教材,痛痛快快的做一节课的“导演”。2,课文都是藏宝图,教师发现多少宝,取决于教师投入了多少热情。3,育人看名师,才华多横溢。小小课堂上,学生了不起。中规又中矩,原因在哪里?名扬天下时,校园春更绿。3,刘老师详细的讲解了怎样破题,让我系统的了解了****以为常的“题目”的奥秘。非常有助于日后的教育教学工作。4,向刘老师学****做专家型的教师。5,以学定教,因势利导。教学过程应该体现一种综合性。,课标是教师教育教学的“核武器”-----它的能量足以使每一个拜读它的人产生一场“头脑风暴”我把