文档介绍：《我爱你,汉字》说课稿广丰县大南学校吴琼中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。各位评委老师,大家好,我就是用我刚才的一句话开始整堂课的,这就是我今天要说的活动主题《我爱你,汉字》。我是广丰县大南学校的吴琼,很高兴能在这里和大家一起探讨综合实践活动这门学科。下面我将主要从以下几方面来对本次活动进行介绍:一、主题的产生孩子是中国的未来,作为炎黄子孙,他们有责任继承和发扬中国的传统文化——汉字。中国的汉字奇妙无比,每个字都有不同的风韵。你看,“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。在生活中,汉字不仅是我们交际的工具,也是我们人性魅力的展示。我想,如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动,这对使我们的学生学好母语,了解汉字特点,感受汉字魅力,,我就选定”我爱你,汉字”、学情分析五年级的综合实践活动进入课程实验的新阶段。通过前两年的学习,学生有了自己的综合思维方式,对学习探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。针对五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点,老师在组织学生开展课外实践活动的过程中进行有针对性的引导和指导,起到调节与帮助的作用。三、:通过实践活动,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习汉字的兴趣。:通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。:在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。四、活动时间安排本次活动时间为三周,分三阶段实施:确立课题,开展活动,成果展示。五、活动过程(一)确定子课题“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”开课之初,我采用生动有趣的猜字谜的方式,吸引学生的注意力,激起他们对了解汉字的兴趣。这便是猜谜会现场,通过猜字谜,不仅知道汉字是有形象、有色彩、有气味的,也使得顺利进入了活动的主题。“学贵有疑”。在学生的学习兴趣盎然时,教师适时引导学生:“你还知道有关汉字的什么知识?你还想查阅哪些方面的资料?”在我的启发下,孩子们也产生了许多疑问。于是他们分组进行讨论。最后产生了四个子课题:汉字的发展史、现代人与汉字,汉字英雄、汉字的书法艺术。(二)制定和交流小组活动计划“用兵之道,以计为首。”在活动之初,就要让学生明白有了计划,学习就有了明确的目标和具体的步骤,在这一环节,教师要指导学生制定活动计划工作。 这一张是第二小组制定的“现代人与汉字”活动计划。在看了他们的计划后,我问他们:假如村里的人不想接受调查怎么办?这一问,把兴致勃勃的学生问傻了。于是,我告诉他们,制定计划不但要切合实际,更重要的是要设想到实际操作时的困难,并提前作好准备。(三)分组实践,开展活动学生针对自己所选的子课题,分组对子课题进行研究。在这一环节,人人有机会发表意见,人人有机会动手操作,人人都是学习的主人。教师在学生合作探究实践的过程中,是倾听者、指导者。——汉字发展史的探究。第一小组的子课题是:汉字的发展史。每一个汉字都是一个故事。为了让学生了解汉字的起源和发展,体验汉字的悠久文化。我向他们推荐了许多网站,孩子们从网上搜集到了甲古文、金文、小篆等图片;有的同学还