文档介绍：《日记两则》教学设计教学目标知识与技能 1、认识13个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。情感态度价值观懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。教学准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。教学时间本课教学需2课时。教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文,整体感知。三、再读课文,认识生字。(常规读文识字法) 四、流利读文,熟识生字。五、默读课文,了解课文大意。六、巩固生字,写字指导。 1、巩固13个生字。 2、指导书写8个字。第二课时一、复习导入。二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。 1、自读自悟,自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。 3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。) 4、朗读全文,体会感情。三、延伸拓展 1、出示日记格式,规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。四、板书设计 24日记两则我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买(喜欢) (生气) (高兴)