文档介绍：教学目的:1.      要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物,那些景物属于动的,那些景物属于静的。在此基础上,揭示观察要点,进而弄清描写一处景物的要领。2.      引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有动有静。3.      观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片,按照观察顺序写一段话。教学重点`难点:        重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序。        难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。课前准备:1.      课本插图投影片。(一框三片`分三次复合)2.      例文录音。3.      带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好纪录或拍摄下来。4.      好词好句表。教学过程:        小朋友,在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久纪念,乐意吗?  ,思考:例文中写了什么?用“___”画出来。交流以上问题。  ,讨论写法播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写草的?讨论交流草——高矮颜色(板书)播放例文中写花部分的录音,同时投影幻灯片。(山破上花的图景)学生边听边观察,思考:写花又是从哪些方面写的?讨论交流:花——颜色  名字(板书)小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色`高矮等方面写的。过读:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?播放例文最后一部分录音,同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流:蚂蚱`蝴蝶(板书)小结:这些属于动的景物。再次演示投影,揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分`由远到近`先静后动的顺序观察的。读读习作指要,总结写法:抓住主要景物。写出景物的主要特点。(如形状`颜色`动静变化等)按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写得景物恰当地连接在一起。。下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。习作指导:交流学生所画的图和拍摄的照片。选择具有代表性的照片和图画予以展