文档介绍：等比数列我说课的课题是《等比数列》,选自人教A普通高中课程标准实验教科书数学(必修5),、教学方法设计、教学过程、、本节在教材中的地位与作用数列可以看作是一种特殊的函数,,利用类比归纳的思想来学****的,,有利于进一步研究等比数列的性质及前项和,、、教学目标根据本节课在教材中的地位与作用,及课程标准的要求,我设计了如下的三维教学目标:(1)知识目标:理解等比数列定义,掌握等比数列的通项公式及对它的灵活运用.(2)能力目标:①通过让学生发现具体数列的等比关系,培养学生的观察、归纳能力;②通过让学生观察分析、类比推理,亲自体会通项公式的推导过程,培养学生的逻辑思维能力及自主学****能力.(3)情感目标:让学生充分感受等比数列是反映现实生活的模型,体会数学来源于现实生活,并应用于现实生活,增强学生合作意识,,我把这节课的重点与难点确定为:重点::,没有严谨的逻辑论证过程,具有较高的思维形式,学生用的不太多,所以很难想到,、教学方法设计为了实现三维目标,突出重点,突破难点,我采用以下教法、学法、教学手段:教法分析:建构主义学****理论认为:“学****过程不是学****者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程”.第斯多惠也说过:“教育的艺术不在传授,而在于唤醒激励和鼓舞”.在遵循启发式教学原则的基础上,教师不再仅仅是传授知识,,老师引导学生利用类比归纳的思想来学****所以放手让学生自己去探索,考虑到学生的认知水平和最近发展区,因此本节课采用以探究式为主,:“学生为主体,教师为主导,知识为主线,发展思维为主旨”的“四主”,让学生学会合作,学会探究;通过让学生小结,让学生发表自己的看法,让学生学会表达,,让学生积极参与到课堂,让学生在参与中获取知识,发展思维,,增大教学容量,引起学生兴趣,激发学生思考,我采用了彩色粉笔、小黑板、、数学符号表达式及通项公式中的注意点,而多媒体则展示了形象的引入、例题和练****把教学目标、重难点体现在教学活动中,因此我从以下七个方面进行说明教学过程:.1、复****旧知我首先复****了等差数列的定义及作的一种什么运算得到的定义,同时复****了等差数列通项公式的推导过程,:通过复****希望用等差数列的思维获得等比数