文档介绍：,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。但是,小学英语教学因其开课时间短,师资力量不足,加之儿童有其独特的身心特点,所以存在着不少问题。可从另一角度看,小学英语又犹如一块未开垦的处女地,只要教师精心耕耘,付出心血与汗水,就一定能创造出累累硕果。根据我校小学英语教学状况,我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索: 一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题 :好奇,好玩,好胜、爱模仿、接受能力强,但遗忘也快,可塑性极强。 ,小学生对学****经常只有“三分钟热度”,学****欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学****兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查,发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但学****三年之后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。其次,小学生的有意注意时间持续不长,学****中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。二、。兴趣是学****之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。   。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。因此,鉴于这两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面: (一)注重情感教学,激发学****欲望 ,使学生对教师有亲近感小学生学****英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他/她的英语课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为,激发和培养小学生英语学****长期兴趣的第一步是:让学生对你这位英语教师感兴趣。那么,怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢?在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价: 1)你每次进课堂都注意自己的仪表吗? 2)你每次进课堂都面带笑容吗? 3)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗? 4)你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗? 5)你觉得你的语音、语调标准吗?学生很喜欢听你的声音吗?6)你的教学方法多种多样吗?学生觉得你永远有用不完的好方法吗? 7)你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗? 8)你一直在学****每天都在提高自己吗? 2.   发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学****的信心和求知的欲望。尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学****的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学****积极性;在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学****是一个循序渐进的过程,教师在提倡学生敢于开口,乐于开口学说英语时,他们在口语表达中难免会出现某些错误,教师要学会容忍这些细节错误,不要有错必纠,以免学生怕说英语。的确,老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。(二)注重情境教学,营造学****氛围英语是一门语言实践课,学****