文档介绍：我解读:《最大的麦穗》主要叙述古希腊学者苏格垃底让弟子们摘一个最大麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望错失良机的道理。课文第3自然段中“看看这一株,摇了摇头;看看那一株又摇了摇头。”此句虽短,却是想象的丰富点,以此为生成点启发学生推想;弟子会想什么?让学生把自己当成文中弟子联系已有的生活经验,揣摩弟子的心理,感悟出弟子摘麦穗时犹豫不决,从而错失良机的同时为突破全文的难点,作好铺垫。我在设计本课时时考虑到三个方面:,充分发挥导学单的作用。,体会思想感情。如第3自然段先让学生找出描写弟子们采摘麦穗时的动作、神态的语句,然后,请学生边读边想,进入课文所描绘的特定的意境之中,再深入体会弟子们失误的原因。,升华认识。第七自然段是本课的重点揭示的是深刻的人生道理,一方面引导学生反复朗读,不断感悟;另一方面引导学生练****生活实际帮助加深理解课上小组合作学****努力使所有学生参与学、参与教,参与问题的反思。我设计:学****目标:,领悟文章揭示的道理,做到有感情地朗读课文2-7自然段。,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的理解。教学重点: 着重读好苏格拉底说的话,体会弟子们所悟出的道理。教学难点:从弟子们在麦地里寻找最大麦穗的动作中去感受弟子们的内心,从弟子们最后一无所获和苏格拉底的教导中分析弟子行为的失误原因,领悟出其中的做人道理。教学准备:课件,导学单课前发给学生每人一份。教学过程:一、激趣导入导入:这节课让我们再与苏格拉底和他的弟子们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅,与大师对话、交流,让我们徜徉其间。(齐读课题。)【出示活动一】:寻找原因。-6自然段:①根据自己的理解说说苏格拉底的要求是什么?②弟子们最后两手空空,去第3自然段看弟子们寻找“最大的麦穗”,帮助找找原因,想想对策。我想对摇头的弟子说……我想对正随手扔掉麦穗的弟子说……组内交流,确定两名发言人分别提出建议。,选择一个自然段练****朗读。,评议。二、精读课文第一段1、自由读课文第一段,想一想“苏格拉底”与“弟子们”说话用了什么样的语气?2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?(可填“严肃、不容置疑”,理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的,没有商量的余地。)3、指导读这一段。三、精读第二段抓重点词句明白空手原因。、4自然段,画出描写弟子们摘麦穗的动作、神态、心理活动的有关语句。读一读,想一想:从这些语句中你感受了什么?在学生讨论交流中着重引导:“看看”和“挑挑拣拣”体会弟子们摘麦穗时的态度是很认真的,在一丝不苟的完成老师教给的任务。从“埋头”“低着头”体会底子们眼界不够开阔,视野狭小,所见有限。从“摇了摇头”“又摇了摇头”“试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了”体会体会弟子们在桃麦穗时犹豫不决,不能当机立断,同时失去了许多机会。。出示:这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。(1)指名读。(2)理解“两手空空”、“如梦初醒”。(3)联系上下文