文档介绍：《分桃子》教案授课人:张艳一·教学内容:二年级数学上册32与33页内容二、教学目标:知识与能力:在具体的情景中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义。过程与方法:理解平均分的方法。情感态度与价值观:通过分一分的活动,培养学生动手操作的能力。三、教学重点、难点:重点:理解“平均分”的含义,感受平均分的过程难点:初步体会有余数的“平均分”四、课前准备:教学挂图小圆片小棒五、教学方法:分析法六、教学过程:一、创设情境激发兴趣1、师导入语,创设故事情境同学们,你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么,知道吗?(学生猜一猜)。哦,原来,今天是小猪要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客,准备开一个生日Party。你们瞧:前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪非常热情,拿出了动物们最爱吃的食物来招待:有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是小猪在给小伙伴们分食物时却遇到了麻烦,他正在为该怎么分食物烦恼?同学们,你们能帮小猪分食物吗?(能)2、揭示课题:分一分(板书:分一分)那么,我们一起帮助小猪来分一分食物吧!(1)、指名说说,你觉得应该怎么分,他们各自都喜欢吃什么食物?(生答:把桃分给小猴,鱼分给小猫们,骨头分给小狗们)二、实际操作,体会平均分1、小猪听取了同学们的建议,拿出8个桃子招待两只猴子,请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。(四人一小组先分一分再讨论分法并在全班汇报,看哪组的分法多)在这些分法中,你认为哪种分法能使两只猴子都满意?为什么?生:每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的同样多。师:你说的真棒!(板书“同样多”)谁还想再说一说?生:每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的一样多。师:说的对,(板书“一样多”),分得同样多或一样多都是一样的意思,这种分法在数学王均分?师:下面有一个问题,请大家用刚才学过的知识想一想:把6个木块分成2堆有几种分法?怎样分才算平均分?生:每堆3个木块是平均分。师:为什么?2、现在,小猪手上有12条鱼,请你帮他分给4只小猫,要求每只小猫分到的鱼同样多,每只小猫分到()条。(同桌合作、用小棒摆一摆,再在全班反馈交流、)5、小狗在旁边等不急了,“汪汪汪汪”叫了起来,小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出18根骨头,请同学们平均分给3只小狗,每只分到()根。(请同学们在书上圈一圈)(投影出示学生分得结果,集体交流评讲)三、结合生活,练一练1、12根筷子,可以分成()双。(师:一双筷子有几根?有两根就是一双,也就是说每2个圈一个圈)在书上圈一圈。2、投影出示14支铅笔,2个文具盒,连一连平均每盒放几支?说说你是怎样连的?3、实物出示20个圆圈,每5个圆圈拼成一个奥运会图标,可以拼几个?(有5个圆就可以拼成一个,那我们就要看什么?生:有几个5,也就是说每5个圈一个圈)4、有9个气球,分给4个小朋友,平均每人分到()个,还剩()个。(用线