文档介绍：测量旗杆的高度活动目标:1、通过测量等实践活动,使学生掌握物体与它的影子之间的关系。2、在活动中,学生动手动脑,相互合作,培养学生解决实际问题的能力和合作学****的能力。3、通过活动,使学生感受到数学来源于生活,又应用于生活,激发学生学****数学的兴趣。活动准备:课前布置学生分组测量长塑料棒、短塑料棒,各自身高及它们影长,并填表。活动过程:一、创设情境,激发兴趣同学们,动物王国正在进行智力大测验,聪明的小猴过关斩将,眼看就要获得冠军了,这时,遇到了一个棘手的问题:“你有什么简便易行的办法能够测量出主席台后面这根旗杆的高度,但不准爬上去?”小猴一下子愣住了。二、寻找规律,巧测高度。聪明的同学们,现在大赛组委会允许亲友团帮助,你们能不能帮帮小猴呢?1、思考发言(1)分组讨论发言①估计一下。②偷偷爬到旗杆上,用皮尺量。③做一根与旗杆一样高的竹杆,然后量竹竿长度。④……(2)小结:有些同学的方法不符合规则,有些同学的点子比较麻烦,有没有简单的方法呢?(3)看一幅画面:阳光下,一家公司门前竖着三根高低不同的旗杆,旁边留下长短不同的影子。(4)请同学们观察一下,三根旗杆高度与影子长度,你有什么发现?(旗杆高,影子就长;旗杆短,影子就短。)那我们能否从影子入手,算出旗杆的高度呢?2、寻找规律(1)请同学们拿出课前填好的表,请每组派一名同学把时间、地点,测量结果汇报一下。(2)请你们分析一下你组测得的数据,你能发现什么?(3)各组分析、讨论。(4)结论:物体越高,影子越长。在同一时间,同一地点,物体的高度与影长成正比例。3、利用规律算高度。(1)同学们已经发现了影长与物体高度之间成正比例,怎样利用这个关系测出旗杆的高度呢?(2)讨论、发言。(3)出示情境:阳光下,一个小组的同学带着一根1米竹竿和皮尺到旗竿旁,,旗杆影长3米。(4)请根据这一小组测得的数据,算出旗杆高度多少米?看看哪组方法最多?