文档介绍：八年级上生物知识点与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。第一章(无脊椎动物)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、腔肠动物“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。1、主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门2、常见的腔肠动物:水螅、珊瑚虫、水母、海葵等3、水螅:生活在淡水中,以水蚤为食,一端附着在水草等物体上,身体几乎透明,上方有口,口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。4、腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物,内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔。吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消化,消化后的食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞,如刺细胞。二、扁形动物1、主要特征:身体两侧对称(左右对称)、背腹扁平、有口无肛门2、常见的扁形动物:涡虫、绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫等3、涡虫:生活在水里,前端呈三角形,背部两侧有两个可以感光的黑色眼点,腹面有口,口内有一个管状咽,吃进去的食物在肠内消化,消化后的残渣仍从口排出,有口无肛门。4、绦(tao)虫、华枝睾(gao)吸虫、日本血吸虫都营寄生生活猪肉绦虫:①头上有小钩和吸盘;②生殖器官特别发达;颈部能不断分裂产生许多节片;每个脱落节片内有大量的受精卵;③没有专门的消化器官,运动和感觉器官退化。:猪肉绦虫的幼虫生活在猪体内;成虫在人体内。成虫寄生于人的肠道内,可引起消化不良,腹痛,腹泻或者便秘等症状。:①不吃含有猪肉绦虫的米猪肉;②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。5、华枝睾吸虫生殖器官发达,生殖能力强6、日本血吸虫的中间宿主是钉螺,感染状态是幼虫。血吸虫病人会出现肝脾肿大、腹水、丧失劳动力,最后死亡。三、线形动物1、主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门2、常见的线形动物:蛔虫、钩虫、蛲(nao)虫、线虫等3、蛔虫:蛔虫寄生在人体小肠里,会引起多种疾病,使人精神不安、失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、头痛等,如果肠道内蛔虫太多,会引起肠梗阻。4、蛔虫是如何进入人体的?①喝了带虫卵的水;②吃了