文档介绍：个人教学风格总结松北区道北小学周丽娜骨干教师就是在一定范围的教师群体中那些职业素质相对优异、在教育活动中发挥了骨干作用的教师,他们是教学,是引导广大教师前进的旗帜。而所谓职业素质相对优异,是指包括职业道德、教育思想理念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几个方面的素质都在一般教师水平之上。要以自觉地精神对待学****不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学****始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。作为一名骨干教师必需且应该在教学方面要有自己的教学风格。所谓教学风格,是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。它指的是优秀教师教学艺术的风格,既不是泛指一切“教风”,也不包括不良的矫饰作风。只有在教学领域里善于总结经验、摸索教学规律的教师,才会形成独具特色的教学艺术风格。雕塑艺术家罗丹甚至说:“在艺术中,有风格的作品,才是美的。”其实,在教学中也可以这么说,有风格的课堂教学才是美的。因此人们一般总是把教学风格看作一个教师达到高度成功时才具备的重要标志。那么我们如何形成自己的教学风格:比如要认识教学风格、提高文化素养、掌握教育理论、更新教学观念、勇于实践、开展教学研究等等。有句话:要给学生一杯水,教师就要有一桶水。这就需要我们教师要终身学****在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装自己的头脑,融会到教育教学活动中,保护学生爱问为什么的好****惯,让自己的课堂更充实、更丰富。首先,教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么,教师就应迅速适应教育对象,这样才能做到因材施教,达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手,才能安心,并从中体味到工作的乐趣。其次,教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:我靠什么吸引学生?一个善于反思的教师,一个关注学生感受的教师,一个充满民主的爱心与学识的教师,一个有着与众不同的教育魅力的教师,到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契,永远是校