文档介绍：苏霍姆林斯基曾说:"在语言已经穷尽的地方,音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西,可以用音乐的旋律来诉说"。一个班集体:有书声、有笑声、有歌声,多么生动活泼。文艺活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体文艺活动,就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体文艺活动,就是增强班集体凝聚力的一次契机。班主任有效的开展班集体文艺活动是建设班集体的重要措施。班主任要善于组织、挖掘班集体文艺活动的灵魂。班主任是活动组织者,要善于发现学生特长,激发学生兴趣,培养学生爱好,组织学生从实际出发,确定活动,帮助学生选择活动项目,进行必要的组织,为学生参加活动提供条件,师生互动,积极投身到班集体文艺活动中。1、自力更生,力争活动趣味化。组织文艺活动,需要人力、设备、道具,班主任要依靠自己的努力,因陋就简的把活动开展起来,例:排演歌舞《走进新时代》需要火炬,教师组织学生设计,并用红纸做火苗,金纸围住一次性纸杯贴在接力棒上做火苗托,既省钱又实用,既让学生动手又动脑,既让学生做演员,又做舞美设计,真是其乐融融。2、能者为师,力争活动多样化。一个班集体好几十学生,班主任要把文艺活动搞得丰富多彩,关键需要一支辅导力量,班主任要充分依靠和运用群众力量,就地取材,能者为师,组织好"辅导员"队伍,培养好"班干部",使班集体文艺活动多样化,生动而活泼。3、见缝插针,力争活动计划化。班主任对本班的活动要有"长计划,短安排",首先要有总体计划,必须保证活动的经常性和连续性,使每学期,每项活动各有特点,做到定时间,定地点,定人员,定内容,定指导,同时也防止活动太多太重。其次还要制定具体活动计划,确定教育目的,安排内容程序,提出注意事项,因地制宜,见缝插针的安排好活动。二、引导感召棗班主任要善于指导班集体文艺活动具有鲜明的教育倾向。班主任是班集体文艺活动指导者,在活动中要善于启发诱导学生,在学生关键时刻,遇到困难时,给学生必要的提示,鼓励和帮助,把握班集体文艺活动的教育倾向。1、思想性和文艺性相统一。对文艺活动的选择,首先应注意内容的思想性,要选择健康、先进、鼓舞青少年积极向上的文艺作品。有利于年轻人树立科学正确的人生观、世界观、价值观,同时也要求表现内容的审美形象生动、鲜明、有感染力和说服力,能激发审美者的情感和想象。2、情感体验和道德判断相结合。艺术是以情动人,以美感人的情绪体验,同时也是审美活动过程 ,是情感与思维交织的过程。班主任要引导学生不仅有理智,还要有逻辑思维,特别是要有正确的道德标准来衡量是非和善恶。例:在冼星海的《黄河大合唱》,张寒晖的《松花江上》中,学生了解认识到革命音乐在社会前进中所起的巨大作用。学生在老师感染下会自觉接受艺术熏陶,树立正确审美观。3、知识传授与技能训练相协调。艺术不仅是一种知识,更是一种技巧、能力。文艺活动中更多的技能是要通过反反复复的训练才能学好。班主任要根据不同艺术形式的特点,根据活动者的特点,把传授知识、训练、欣赏安排好,协调好,争取获得最佳效果。三、因势利导棗班主任要善于在班集体文艺活动中有效的塑造学生。在学校教育中,班主任要善于在班集体文艺活动中,运用艺术美、社会美、自然美形象对青少年进行陶冶,有效地塑造学生,起到春风化雨、潜移默化的作用。1、集体教育,丰富学生精神生活。由于艺术的"不确定性",班主任要在文艺