文档介绍：苹果为什么会落地高家堰镇彭家河小学邹春芳教材分析本节课的授课内容选自苏教版《科学》四年级(下册)第四单元“无处不在的力”中的第三课“苹果为什么会落地”。教材的设计意图是通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”,使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索,我们也能像牛顿那样成为“科学家”。由此实现课程标准上制定的目标——通过科学教育使小学生逐步领会科学的本质,乐于探索,热爱科学,树立初步的社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本节课的研究和学习是建立在学生对力的现象已有了初步认识,对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上的。本课的学习,旨在让学生知道牛顿对地球引力的探索以及他在经典物理学尤其在力学研究中的地位。本课通过一系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析、和实验活动,使学生认识地球引力,从而提高认知水平、探究能力和研究兴趣。设计理念《科学课程标准》指出:科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。所以,在设计时要注重学生的参与,注重学生思维的发散与开发,关注学生的发展,使教学过程跟随学生的学习过程,贴紧学生的学习需求,让学生学有所得,学有所获。学情分析学生兴趣点:对大科学家充满了崇拜和好奇,对与地球引力有关的航天事业感到神奇和向往,对重力的普遍存在熟悉而又陌生。学生疑难点:重力是普遍存在的,重力的产生究竟是怎么回事?学生可能不会准确表达。学生成长点:学会用学到的科学知识解释生活中的常见现象,用所学知识解决生活中的问题和进行进一步的探究。教学目标1、科学知识:能举例说明重力的普遍存在,知道重力是如何产生的。2、科学探究:经历实验、观察、搜集资料的过程,能够运用多种方法认识和研究重力问题。会描述和记录自己的观察结果能够与同伴交流自己的观察结果。3、情感、态度与价值观:了解牛顿的贡献,关注与科学有关的社会问题,敢于大胆想象,学习像牛顿一样思考。教学准备:分组材料:直尺,装大半瓶水的大可乐瓶(瓶口穿好绳)演示材料:神六发射及卫星绕地飞行的视频资料课前室外活动:掷飞机、原地跳高、抛掷球等物体的活动教学过程一、导入新课1、谈问号提问题师:同学们,老师精心准备了一份礼物,想送给大家,猜猜它是什么?(学生自由发言)师:同学们都没有猜对,到底是什么呢?看!(出示问号标志)喜欢不喜欢?(生答略。)师:老师就把这份礼物送给大家。(贴黑板上)想一想,老师为什么要给大家这份礼物?(生答略。)师:真不错,我们想到一块了。我希望你们大胆想象,积极思考。因为提出疑问,解决疑问就是科学探究。许多科学家的科学探究就是从问号开始的。(出示牛顿像)你们认识这位科学家吗?牛顿从小就注意认真观察自然界的一切事物,他非常善于问问题。(出示牛顿树下思考图)同学们猜一猜,他想到了什么问题?(生答略。)师:同学们,老师要恭喜你们迈出了科学探究的第一步,提出了一个非常有研究价值的问题。知道吗,你们的问题和牛顿的问题背后蕴涵的道理是一样的。我们这节课就重点研究苹果为什么会落地。(板书课题)2、联系生活谈现象。你们能说出生活中一些类似苹果落地的现象吗?为什么所有的物体都要落到地上?学生讨论、交流。二、认识重力,解释苹果为什么会落地想知道大科学家牛顿是怎么解释苹果落地的现象吗?出示牛顿的第一个解释:是某种看不见的力把苹果拉向地面,